让学生在课堂上有获得感

我们的学生基础差是事实，我们的学生主动性不强是事实，我们的课堂纪律不好也是事实，那我们究竟怎么办？

很感谢教科研部安排这一次英语公开课，且不论这是不是一节高效课堂，但我欣喜地发现以下亮点，这些亮点，就像冰封已久的大地，在春风的吹拂下钻出来的绿芽。

山朗润起来了：好多老师听了课，也许是为了完成任务，但身在其中，我想老师们一定有启发。

水涨起来了：学生动起来了，学生本来就应该是课堂的主角，老师应该是导演，不是演员。

太阳的脸红起来了：这才是格睿特高级中学应该有的样子，这才是GRIT精神，是否还记得开学时的第一次教师会，学校对高效课堂寄予的厚望，在今天终于起步了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的：学生有了获得感，就听话。没有一个天生下来就想当垃圾的学生！没有一个不想当好学生的学生！更没有一个想放弃自己的学生！没有！真的没有！那为什么有的学生表现得想当垃圾、表现得想当坏学生、表现得想放弃自己，因为没有获得感。

“获得感”是习大大的话，这不是一句空话，是实实在在看得到摸得着的东西，在学习上表现为会做一道题，记住几个单词……这节英语课不算高效，但学生真真实实有了获得感。

感谢上课的老师！感谢科研部！大家别急，只要我们的方向是正确的，我朝着太阳走，即使我们是一只乌龟，也有到达终点那一刻！无数的小草组成了春天！格睿特的春天就是眼前！

本文作者为我校校长，儿童文学作家杨培平老师。