书 |《DISCOVER自我探究》：这样读完一本书
第一次知道DISCover是在六哥的一篇文章中，但只记住了DISC，且独独对D情有独钟。当时，只是简单的理解为D—就是要不断试错，不断努力。那些天，心怀着D,做了很多之前怕前怕后的事情，因为坚持着：即使错了，不过换个方向而已。居然难得的，做成了很多此前总以为无法成功的事情。
于是，按照六哥文章中的推荐买了李海峰老师的《DISCOVER自我探究》。
迫不及待的打开书本，意外发现这本书居然是一堂课程实录，或许是少见多怪吧，当时脑子不停的在想：这样也可以写书啊？果然罗振宇老师说的没错，将来需要分工越来越细，只要你有能力，你终将无法替代。
当看到我以为的D原来是被我自己错误定义，什么不断试错不断努力，性格很D的人不过是行动力很强，处事比较果断而已。重新找来六哥的文章再读，恍然大悟，应了那句100个人眼中有100个哈姆雷特。
还是一口气从头读到了尾，从来不相信什么15分钟或者30分钟可以读完一本书，或许有一天会相信吧，那也得等到那天的到来吧。
虽然，很多教别人怎么读书的文章都提到，读工具书，也就是指导读者如何行动的书，应该带着目的去读，你的目标达到了，书也就读完了。于是，可能你真的就15分钟读完了一本书。但是，那真的是读书吗？我用新华字典查了不认识的三个汉字，那是否可以说明我把新华字典读完了？我买李海峰老师的《DISCOVER自我探究》，只是想知道D是如何不断试错不断努力进步的？5分钟不到，我已经解决了自己的问题，那是否我已经可以说是读完了这本书，我再没有其他问题了，那我是否就不用再读这本书了？
总以为：读了，读完了，思考，思考过了，才知道自己是怎么想的。
李老师的书是按照Why-------What-------How展开的，看到目录就受益匪浅，任何一个成熟的教师都明白，任何一堂课，大可以都按照这个模式来设置的很精彩，也很容易达到教学目标。
一、Why，为什么要学习DISCOVER？
第一部分2-13页，翻了两遍，还是不明白为什么要学习DISCOVER。想着，这只是李老师定义的为什么要学习DISCOVER，又不是我的，我对“What”，DISCOVER是什么更感兴趣。
那么，2-13页，读了总要收获点什么吧。
1. 我的行为会影响我的情绪，也会影响他人的情绪。所以要学会及时调整自己的行为，不要忘记时时对自己心里暗示WOOSH，嗖一下，让一切都成为过去。
2. 管理付出是事倍功半，而激发投入是事半功倍。管理孩子和学生，就应该站在孩子们的角度，想着如何激发孩子们的投入，让他们感觉学习就像打游戏一样，欲罢而不能。
3. 提升自己对人的敏感度，力争能做到：见面观察一个人后，就立刻了解这个人，识别——运用——管理。
4.“能力”是：哪怕我看你不顺眼，你看我不顺眼，但我还是有能力与你沟通，而且不影响我最后的工作绩效。
5. 当你看到左边图片时，是没有一个标准答案的。但当右边图片出现时，任何人都很容易给出标准答案，只因为第二章图片，它建立了一个坐标。所以，建立坐标很重要，因为建立之后，你有能力很好的去描述一个事物。
如何描述一个圆
突然间，犹如银瓶乍裂，原来如此：我们学习DISCOVER，就是要给你描述人时建立一个坐标——D、I、S、C。
二、What，DISCOVER是什么？
D、I、S、C就是一个坐标的四个象限。每个人身上都有D、I、S、C特质，只是比例不同而已。DISC只是特点，本身并没有好坏对错之分。
DISC的内核
D特质——比较关注事，比较主动。这类特质的人，目标非常坚定，使命必达，速度快；
I特质——比较关注人，比较主动。这类特质的人，他很喜欢两个词语“人来疯”，“自来熟”；
S特质——也很关注人，但比较委婉。这类特质的人，很害怕冲突，会观察别人的感觉和反应。
C特质——关注事情，而且遇到一件事情，会想一遍、想两遍、想三遍。这类特质的人，她希望自己不断超越，明天的自己一定要比今天的自己更好，所以她比较追求完美。
DISC的挑战与优势
DISC
DISC典型特质与相处原则
D的典型特质：
1. 总是很忙，时间观念很强，不喜欢浪费时间；
2. 在组织中有极强的存在感，能力大都很强，能同时兼顾很多事情；
3. 非常关注你的工作迹象，给你很多事情做时，代表他想要提拔你；
4. 倾向于快速决策；
5. 小事无所谓，要事全听我，事情做错了，要对D做的第一件事情就是认错。
6. 从来不害怕别人的攻击，甚至会因为要应对攻击而感到亢奋，经常会因此变得更斗志昂扬，才思敏捷；
7. 处理压力的方式是继续做事。
D的相处原则：
1. 不要给D造成压迫感；
2. 汇报要点
3. 预防D过快做决策
4. 工作上的事情随时找他
5. 婉转的提醒错误
I的典型特质
1. 未见其人，先闻其声；衣着鲜艳，喜欢装饰；说话幽默，有创意；
2.社交主动，喜欢肢体接触；
3. 总有很多朋友，在钱财问题上大方豪放，信奉“你对别人好，别人自然就会对你好”；
4. 应对压力的方式倾向于逃避。会用一些很戏剧化的方式去转移自己的压力感；
I的相处原则：
1. 热情的回应
2.用副词修饰强烈的情感
3. 使用幽默而独特的词汇
4. 告诉他“很有趣”
5. 强调你的感受
6. 坚持
S的典型特质：
1. 装扮毫无特点，口头禅“对不起”；
2. 与人相处尽量避免矛盾，往往乐于助人；
3. 面对压力往往默默忍受，是最不可能参与争吵和辩论的；
4.在工作中追求平凡，不想被关注，也不喜欢出风头，争上游。
与S的相处原则：
1.多一两句温暖的话语
2.多一些关怀和包容
C的典型特质：
1. 外观简单、整洁，注重头发打理，表情严肃紧张；
2. 需要和别人保持距离，严格按照程序办事，崇尚“君子之交淡如水”；
3. 在工作中，习惯用数据说话，使用反问句时往往是在表达愤怒，内心是对话型的，悲观是习惯性的；
4.面对压力，不会平和的化解，最会用自己强烈的手段教训压力来源；
5.追求完美，对自己和别人要求很高；
与C相处的基本原则：
1. 与C保持距离
2.用数字说话
3.让C说话
4. 善用比较法
三、How，怎么做？
这一部分内容该是整个讲座的精华了，前两部分其实通过阅读基本可以理解掌握，此部分内容由于结合了大量的实例，当我们对听课的人不了解时，真的很难深刻体会到其内容的精华。我自己仿照着书本内容是这样做的：
1. 鉴于没有条件，通过系统专业的软件进行测试，但通过阅读已经很清楚自己属于CI特质了，简单通过网络题目的选择测试，果然如此。
2.防止优势变为劣势：每次当我对别人的行为以及处事方法觉得敷衍、粗浅，想要发作时，我总会想到自己过于追求完美的特质，再考虑自己所了解的对方的性格特质，通常可以用双方都很满意的方式解决；面对压力，不再喜欢以牙还牙，以恶制恶的方法，而是直面压力，解决，以压力是上进的动力激励自己直面压力；
3. 活用DISC：遇到事情，不再以自己是CI特质而逃避。更多想到的是，DISC这四种特质是可以相互转换，随着发生的事情可以灵活调整的。比如，当需要卖出某一个产品时，我不再说我是C，我不行，而是想着此时需要我用C特质来分析顾客的性格特质，用I来让顾客感知他是被尊重的；比如，当和家人因为某一个问题发生争执时，我不再只是一味的坚持己见，对别人的想法嗤之以鼻，而是会冷静下来，听听他们的理由，再逐一分析他们的行为所映射的想法，再结合他们的性格特质，用可信的论据论证自己的想法，最终综合大家的想法得出一个比较柔和的答案；
4. 调整自己的性格特质：当我发现自己的小团队缺少一个拿主意，承担责任的人时，我会主动由C转换为D；而当我发现大团队有很多D时，我会瞬间将自己转换成S时，在需要我发言的时候，我再利用自己的C特质进行数据分析，这样的结果往往是我的意见很容易得到采纳。而当遇到同事不怀好意的恭维时，我不再天真的以为戳破他的虚伪是我的真实，是我的性格，而是会瞬间由D转变为I，嘻哈过关。
5. 平衡工作与家庭：李海峰老师说过一句话，“改变世界太难，学会调整自己”。之前，我总是想要去改变自己的另一半，觉得他不改变就是不爱我。想要他每天睡觉前都必须刷牙、洗脸、洗脚，想要他不要总问我“吃什么？喝什么？”，想要他凡事多拿点主意，想要他把厨房收拾的和我一样干净，想要他主动去打扫卫生……读完本书后，我突然就妥协了，因为，我所做的一切都是徒劳的。他之所以这样，是因为他的S特质很强，我不能一边要求他强势如D，追求完美如C，又要求他如S般，待人始终如春风拂面。于是，我不再对他收拾的厨房挑三拣四，反而时时夸奖，大不了自已找时间再收拾一次；再一次，他问我吃什么？或者当他说出随便时，我不再为他的武断而生气，而是果断拿主意。我也不再为要去哪里旅游而反复征求他的意见，因为他更本就没意见，反之我做出方案供他选择。每一次矛盾即将发生时，我想的更多的居然是，他此刻表现出来的是哪种性格特质？我此刻的应对原则是什么？往往，问题就迎刃而解了，百试不爽。
