教育，扼杀想象力的原凶，还是背锅侠？

教育，扼杀想象力的原凶，还是背锅侠？

暑期将至，很多家长已经开始为孩子筹划长假安排，身边的不少朋友也是如此，大多行程满满，丰富多彩。感慨之余，不禁想起前几日朋友圈一篇关于中国教育的文章。

文章出自国内某顶尖大学教授，首先肯定了中国的基础教育，认为学生“均值”（平均水平）较高。然后指出问题，中国学生成材率低，并和输出很多商界、学界大牛的印度对比，最后归咎于中国的教育扼杀了学生们的好奇心和想象力，导致中国“千人易得，一材难求”。

 不是教授，不从事教育，也想聊聊这个问题，谈谈个人的看法。

说到中国教育，不能不考虑中国的现实社会背景，脱离这个背景，得出的结论都难免偏颇（其它行业亦然）。新中国真正意义上稳定、系统的教育参考样本，体现在时间轴上也不过三四十年。就是这段时间，中国发生了巨大变化，要把中国教育发展，和社会巨变放在同一时空坐标内，综合思考，才会更公平。

教育，扼杀想象力的原凶，还是背锅侠？

不能免俗，还是要从改革开放说起（新中国影响深远的转折点）。改开以来，中国社会各层面，用30年走完了国外上百年走的路，脚步何其匆忙，无需解释，看看身边、街边的人就可以知道。在这个充分竞争，高速运转的社会里，作为其中个体的第一要务，不是冲在最前面，而是跟上节奏不掉队，这样风险最小，最符合产出回报导向，也符合市场资源配置优化规律。而所谓跟上节奏，其实无异于进入一条绵延的流水线，环环相扣，一个“工位”挨着一个“工位”运转。当中最大的弊端，在于极难有时间和空间让其中的个体变得杰出，更多的是让个体越来越趋同于前后“工位”的水准，否则难于兼容于这个运转体系。个人均值趋同是流水线平滑、经济、高效运行的客观要求。

仔细想想，不管校内教育还是校外教育，都经常听到学生们被叮嘱要“多思考”、“多观察”、“敢发问”，随着社会条件的改善，学校和家庭各种软硬件也跟着飞速提升，仪器设备、社会体验、自然探索等软硬件条件的具备，对学生形成开放式思维，激发孩子好奇心和想象力带来越来越多的助益。即使有些学校或家长给孩子校内外课业压力较大，但也极少听说哪个学校，哪个家长不鼓励孩子有想象力，有好奇心。

孩子们好奇心、想象力的缺失纯粹是教育之过吗？也不尽然，教育可能只是个“背锅侠”。想象力之花是否可以遍地盛开，更多的还是和整体社会环境有关。大的社会氛围，是不是可以给人想象、好奇、甚至发呆、出神、胡思乱想的时间和空间？显然和快节奏，又充满竞争的中国社会现实相悖。当下社会谈的最多的是业务、模式、房子，累成狗后再来点速食娱乐。想象和好奇其实更靠近哲学，恰恰近年中国社会最缺的就是哲学和思考。大家离诗和远方太远，离眼前的苟且太近。

说说文章中提到的印度，为啥可以出现作者眼中所谓的“杰出”？除了和中国一样，有庞大的人口基数外，印度的社会节奏相对中国从容许多，这跟印度的宗教信仰，社会文化息息相关，印度社会的某些方面，从中国人的角度来看，有时会让人觉得费解，甚至不可思议，但这些却实实在在给人们思考、想象提供了宽松的外在环境，印度特色的冥想者、苦行者、修行者甚至瑜伽（可以数小时不动）都是很好的明证。

 此外，印度相较中国，没有完备的工业体系即全面的社会流水线系统，没法吸纳大量民众，同步参与社会共振，这也是相比中国从容的客观原因。

 所谓印度人成才，还有一个非常关键的因素——便利的人才欧美输出通道。印度曾是英国殖民地，英语为官方语言，亲近欧美的路径通畅。文章中教授举例的所谓印度商界、学界杰出人物，细究起来都和这个欧美人才输出通道有关。所谓南橘北枳，这些人如果一直在印度，可能最终会成为冥想者或泯然于程序员队伍。如果来中国，则可能成为中产码农或者在景区生意火爆的飞饼业者。

欧美的土壤何以盛产人才？想想近代以来欧美的发展吧，工业革命、信息革命，欧美都是先驱，早早地解放了生产力，近半个世纪以来，欧美又在物质极大丰富的前提下，实现了大量低端业务外包，含金量低的生产、制造等流水线行业大量输出转移，进一步大大降低了欧美人被绑在流水线重复无意义时间的可能，释放了更多个性化时间，为他们的好奇、想象创造了外部可能。

 一个大家都知道的例子，著名的“耐克”鞋，美国耐克公司只负责设计、选厂、监制和销售，生产则分散在世界40多家工厂完成。 想想看，100个人思考设计，和100个人在重复流水线劳作，哪个更有意义，哪个更利于创新创造？

中国学生不缺想象、好奇的慧根，中国的教育也并没有扼杀想象、好奇的种子，是中国当前的社会环境缺少让这个“根”，这个“种子”茁壮成长的土壤。催熟一切，似乎是中国社会快速发展巨大惯性的客观要求。要么熟，要么无，没有时间可以等，可以“浪费“，就像麦当劳汉堡里的鸡肉，是选择速成鸡的鸡肉，还是选择没有汉堡可吃？这是一个问题。中国如此庞大的人口，勤劳聪明，如果能更从容自在些，好奇、想象力、杰出都会应运而生。但从容的前提是拥有，当拥有了吃饱穿暖的能力，拥有了衣食无忧的底气，拥有了安稳无虞的保障，相信快速的节奏自然会慢下来，人和思想自然会从容起来。

很明显，当前社会仍处在超高速运转的过程中，人们大都在紧张地各司其职，亦步亦趋的参与社会共振，不容有闪失，不敢有差错。这是社会发展阶段的历史必然。现在的快，是为了将来的慢，渴望我们可以早些优雅的慢下来，到时要为中国教育适当的平反，时也，势也，非独教育之过也。