心理学演义(32)桑代克:研究小动物,尝试与错误
小鸡爱毛毛虫
农场里,鸡飞狗跳,鸭鸣猫叫,驴嚎马笑,一片脏乱差但生机盎然的景象。。。
老实巴交的农场主最近发现一个怪事:
他经常看见一个帅气的身影,久久地站在鸡舍前,眼睛直勾勾盯着小鸡,偶有飞过的小鸟误把其当做栖息的落脚点,站在头上小憩一下,但他仍然一动不动,仿佛一尊石像…
但,他看上去不像偷鸡贼,因为鸡是他自己带来的!!
那他在做什么?
农场主好奇地凑上去一看,当时吓的脸色铁青,口吐白沫(呕吐)。
因为,这个人好像是在在吃毛毛虫!!
他之所以吃毛毛虫,不是他有这嗜好,而是因为想给小鸡喂毛毛虫。
具体说,他想给小鸡喂两种毛毛虫:一种是苦的,一种是甜的,看小鸡是否能通过吃不同口味毛毛虫的过程学会选择毛毛虫。
为此,他得提前品尝很多种毛毛虫。(你确定毛毛虫有甜的?)
而他,想通过这一过程研究小鸡的直觉和智力。
一个心理学家,不好好地在实验室做实验,跑到农场里吃毛毛虫,逗小鸡玩,是不是不务正业?如果你们这么想,你们就冤枉他了!因为他也曾在自己住的地方养鸡,只是被暴跳如雷的房东赶出家们而已。然后他就拖着他的小鸡宝宝到农场里蹭流量。
此人,不是变态狂
他是心理学史上跨时代意义的人物:桑代克。
桑代克不光养过小鸡,他还养过很多只猫,狗,卷尾猴等等。以至于他的邻居都认为他是在马戏团工作的。
人生经历
桑代克的父亲是一名卫斯理公会的牧师,而当时卫斯理公会教堂的任期不超过3年(也就是干三年得换地方),于是,幼年桑代克是在一次次换城市过程中长大的。不过,不论桑代克转到哪个学校读书,都基本是横扫当地的学生,所有课程都是排年级第一第二。同学的家长在教育他们好好学习的时候,都说:你看看隔壁家桑代克。
1891年,桑代克进入卫斯理大学(一路卫斯理,感觉像咱们计划经济时代的父亲在某系统(比如石油),子女可以考某系统内部的中职或大学)。不过,卫斯理大学显然是个小池塘,装不下桑代克这个大鱼。在1895年他毕业的时候,获得了卫斯理大学50年来最高的平均学业成绩。
桑代克毕业后进入哈佛。于是开始拿小鸡做实验,他把书堆成迷宫,让小鸡找出来的路。结果小鸡刚开始很焦虑,后来竟然找到了,并且,再放进去之后,小鸡用的时间越来越短。
这一实验获得了当时美国心理学鼻祖詹姆斯的欣赏,正当詹姆斯准备招桑代克入麾下的时候,他却提出退学了。原因让人啼笑皆非,桑代克爱上了一个女生,相处了一段时间之后,感觉感情基本到位了,于是在某个月黑风高的夜晚,拉上一帮朋友,点上一堆蜡烛,制造气氛向人家求婚,结果被当面毫不客气地拒了。桑代克顿时颜面扫地,他的事例也成为校园段子手的重要题材,于是他感觉在哈佛混不下去了。
天无绝人之路,正在这时,哥伦比亚大学的卡特尔(当时心理学界牛人)给他一笔研究生奖学金。于是,桑代克坐火车提着一个篮子,篮子里有两只小鸡,在满车厢人的注目下来到纽约,投奔哥伦比亚大学。
后来桑代克成名了,哈佛大学1912年曾邀请他加盟。但是被他拒绝了。拒绝的原因很多,或许其中之一是心理的伤疤这么多年还没好。桑代克1917年选为美国国家科学院成员;曾任美国心理学会主席,一度在美国心理学家中排名第一(1912年民意调查)。
桑代克理论贡献
先给定个性:
动物心理学的开创者:桑代克的《动物的智慧》,被认为是动物实验心理学建立的一个标志。也就是用实验法研究动物的心理,借以推理人类的心理。
教育心理学体系的创始人:1903年出版的他的《教育心理学》被公认为是教育心理学诞生的标志。
心理学联结主义的建立者(感兴趣这次词语的可以去查下)。
设计了心理测验,为美国教育测验运动的领袖之一。
桑代克的动物实验心理学的建立在心理学家和动物之间架起了一道新的桥梁:那就是将动物作为抽象化的工具来介绍人类心理中的一些常见概念。
主要理论贡献:“尝试性错误”
代表性实验
桑代克的理论主要来源于他对小鸡、小猫研究的结果。他最初做小鸡走迷宫实验,后转到哥伦比亚大学学习,继续利用猫和狗等做实验。实验就是把动物放在迷宫里,看它怎么走出去。
最初,实验动物(小鸡小猫小狗)都是在迷宫里瞎转,不知该怎么办,但偶尔会找到出口,逃出迷宫,而这通常需要花很多时间;但重复多次以后,动物在死路中转的次数都会减少,花费的时间也会减少很多;训练到一定次数以后,一把它们放入迷宫,它们甚至会立即直奔出口而去,很快就逃脱了。
结果说明:小鸡小猫小狗都不是通过推理和观察而学会逃出迷宫的;它们之所以能够顺利逃脱,原因只有一点,那就是不断的尝试,在不断的尝试和失败中慢慢消除那些无用的行为,记住那些有助于逃脱的行为。用桑代克的话说,就是它们已经在这些有用的行为和行为的目标之间建立了联系。
是否体会到,这和小孩子的学习其实是一样的。
据此,桑代克提出了他学习的三大定律:
1.效果律。哪一种行为会被“记住”,会与刺激建立起联系,取决于这种行为产生的效果。例如,迷宫是一个刺激,小鸡在迷宫中会作出多种行为反应,但大多数反应都不能帮助它们逃出迷宫,而另一些行为则使它们得以逃脱并得到食物。因此,小鸡就记住了这些有效的行为,将迷宫这个刺激和这些有效的行为联系起来了。以后,一进迷宫,它们就知道作出什么反应。
2. 准备律是刺激反应的联结,随个体身心准备状态差异而异。个体在需求状态下反应时,将因反应而获得满足,有过满足的经验,其后在相同情况下会出现相同反应。
3.练习律。桑代克认为,练习次数的多寡,影响刺激和反应之间练习的稳固程度。练习越多,练习越紧密,小鸡越清楚要采取什么行动,逃脱的速度越快;练习越少,练习就不够紧密,小鸡就越难找到出口。
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号外:
很多书上展示桑代克的箱子,总是一个制作工整匀称的箱子。然而,他是具有误导性的。桑代克真正使用的箱子和照片大相径庭,通常是几篇零散的木板钉在一起,还有铁钉露出来,箱子的底板,顶棚常常是弯曲的,上面还有“BANANA”等标记。说明当初是水果或者蔬菜篓子,然后强行拼凑过来的。的确,制作箱子对从小不喜欢手工和机械,一生连驾照都没拿到的人来说,真的不容易。
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