【2021.5.15】由《爱心树》想到的

今天来说绘本《爱心树》。

你会问：孩子读绘本有啥用？

应该是不会，因为阅读的好处已经被大多数人接受，尤其是你还能点开这篇文章。

那你会问：读一本绘本的方法重要吗？

这个答案可就不一定了。

读书是很私人的一件事。和孩子共读一本书，如何引导孩子思考，我认为是一件很重要的事。

引导自然是有目的的。孩子们现在都知道，我喜欢给他们讲故事，是因为我想从他们身上获得灵感。是的，我需要他们。

《爱心树》我讲过很多次，各种年龄各种场合。但是每次都有不一样的感受。

舒月问我：为什么这个孩子越来越老，可是这棵树却没什么变化？

我太爱这个问题了。问题比知识重要，具体说是思考比知识重要。

因为爱使人不老；作者想要表达树被人遗忘；更能体现这个男孩索取无度还冷漠无情……这些都只是我自己想的，我并没有告诉她。我让她自己找答案。

她没有答案。但我希望她心中能永远有这个问题存在！她的思维导图里还有很特别的一个思考存在。那就是男孩子的愿望。这个男孩的愿望是大多数人的“正常愿望”，希望家庭幸福，希望生活变得更美好。但他为什么一生都不快乐？！

在阅读这本书时，你有过这样的思考？现在你能回答这个问题吗？

书帛的思维导图里左边部分，能看到他已经理解了故事和生活的共同点。我们做某些事，就会有一些感受。做了就会开心。付出和收获之间会有什么样的关系，希望以后看到这张图，你能记得自己的思考。

雨欣的思维导图里，她记录男孩的感受：长大了就不快乐。可以追问一个问题：为什么长大了就不快乐？是因为不爱了，还是因为想要的变多了？这是每个人在成长过程中都要追问自己的问题。

子钰的导图没有完全记录听故事时的感受。她是个很感性的姑娘，听故事时代入感很强，越听故事越靠近书本，然后不停地表达自己的感受。但是在画图时，她还只能在记录阶段。这是因为，她才刚开始学习，并不能像其他人一样，可以一边记录，一边联系生活，拓展自己的收获。

课堂上孩子们还问了几个问题，比如：

“为什么那个男孩都老了，大树还是叫他孩子”

“在生活中，有人不爱我，我就不会爱他，但是故事里，别人不爱她还坚持”

“为什么那个男孩长大后的感受作者不写出来”

……

我觉得这些问题，每个深挖下去都有会大收获。关于人情人性，关于写作技巧。

我和家长们说，每一张导图都可以看成是孩子们读后感文章的写作框架。在听故事的时候孩子们表达出来的内容并没有意识到那就是文章的“中心”，那是议论文重要的论点，而举出来的例子就是论据。他们都还小，还不知道自己的厉害！

晚上，我和两个小朋友熄灯后的卧谈会。

我说：我今天给哥哥姐姐们讲《爱心树》了。

妹妹说：我知道，这个故事你给我们讲过。那棵树越来越短，那个男孩越来越大。

咦？这个对比我怎么没想到？

我会越来越老，越来越矮。孩子们越来越大，越来越什么呢？

我问自己：我想到什么样的亲子关系，未来会有什么样的收获？