【670】幼儿园亲子阅读之《我要收拾安东尼》
我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第670天。
家有二宝的看过来…
有一位家长说，家里最近弟弟说什么，哥哥都要打击，这位哥哥已经是青春期啦，他弟弟才刚上小学。每次弟弟表达一个观点的时候，哥哥就会从中挑刺儿，找出反对这个观点的理由。因为年龄和学识上的差距，所以通常都是哥哥赢，弟弟说不过他。
这个时候妈妈就会比较了。我该不该帮忙呢？帮弟弟吧，哥哥不服气，觉得妈妈偏心。那不帮吧，弟弟又老是告诉你，说哥哥打击他。妈妈也会担心。
这种现象估计家有二宝的爸爸妈妈应该不会觉得陌生。家里有两个以上的，就总是会要经历抢玩具、打架、拌嘴的阶段。孩子大了，花样越来越多，想法也越来越多，有些家长就越来越不知道该不该管，该怎么管了。
《我要收拾安东尼》讲的就是哥哥安东尼老是欺负弟弟，而且各种变着花样地欺负，于是弟弟就自己暗地里说：等我到了六岁，我就要去收拾他。
这本绘本特别适合那些在生活中被哥哥姐姐或者大孩子打压得特别憋屈的小朋友们，这里面的安东尼未必只是代表哥哥，对于小读者来说他也许也是手足、同伴、老师，甚至于父母的代表。
为什么是六岁呢？因为对于一个三四岁的孩子来说，六岁是一个好遥远的年纪，代表着我到那时候就长大了，变厉害了，所以这是孩子的想象。想象着有一天我就可以有反抗的力量了。
从这本绘本中我们可以看出，那些被欺负的、内心弱小的孩子，其实都有着强大的渴望，恨不得一夜之间就拥有超能力，变得可以秒杀一切。
为什么孩子会有这样的想法？在现实生活中，孩子面对强大的人，是会有无力感的。这不仅限于被欺负的状况。孩子本身就有一种迫切的想要长大的想法。因为作为孩子，无论是在能力上，还是意愿上都不能像大人那样自由，所以孩子非常渴望自己能够快点儿长大。仿佛长大了就可以变强大变自由。
个体心理学的创始人奥地利心理学家阿德勒就曾经提出过，自卑与补偿是个人追求优越的基本动力。他认为所有的儿童都有一种天生的自卑感，它会激发儿童的想象力，激励他们尝试通过改善自己的处境来缓和或消除自己的心理自卑感。
所以即使是一个没有被欺负的小孩也会幻想自己变强大这样的剧情，对于被欺负的孩子来说，长大变强大的想法就会更加强烈。其实不止孩子，我们成年人也经常会有“等我有一天我怎样怎样了，就要怎样怎样的想法”。
那么，如果在生活中确实出现了绘本里这种大宝欺负二宝的状况，要怎么办呢？一方面我们要看到这些行为背后的需求，也就是去理解安东尼这个角色。往往在小宝出生之后，大宝会受到很多心理上的挑战。
首先就是安全感的挑战。在小宝出现之前，爸爸妈妈是专属于大宝的。小宝的出现会让他们迫切地想用一切行为来求证，爸爸妈妈是不是还依然爱我。用一切行为来吸引爸爸妈妈的关注。
另一个挑战是物权的挑战。以前不仅爸妈属于我，所有玩具，吃的都属于我，家里的整个空间都属于我。现在小宝来了，所有的一切都要分他一半。那爸爸妈妈可以怎样做呢？
一是向大宝表达爱。保护大宝的安全感。在心理学上有一个名词叫“退行”。对孩子来说“退行”就是因为害怕和焦虑而放弃了已经学到的技能，退化成为更早期的状态。比如有了弟弟妹妹之后，大宝可能会突然不愿意自己走路了，黏着要妈妈抱着，或者张着嘴让妈妈喂饭。这个时候如果爸爸妈妈试图把孩子推得更远，让他们更快独立，孩子就会更不安。他就会“退行”得更加严重。所以这个时候我们是可以满足孩子的。
二是接纳和理解大宝的情绪。大宝内在积压的情绪可能会转为对小宝的攻击，安东尼对弟弟的各种欺负就是来自于我们要帮大宝将情绪疏导出来。
三是为大宝明确界限，示范与弟弟妹妹相处的技巧。比如妹妹想拿哥哥的玩具，需要询问得到哥哥的同意。
四是我们也要给大宝更多积极的关注。也就是大宝做得好的时候，比如安静专注的时候，行为礼貌的时候，温柔地对待弟弟妹妹的时候，及时看见和鼓励孩子。另一方面，我们也要看到小宝的需求。小宝也有安全成长的需要，也需要以被尊重的方式去对待。我们又要怎么做呢？
一是看见和疏导小宝的情绪。就像是在故事中，弟弟面对哥哥安东尼的欺负有很多情绪，但是无处诉说，无处释放，就会积压在心里。只能靠独自幻想来缓解。我们可以帮助小宝说出他的感受。比如说哥哥用那样的方式和你说话，这让你有些害怕，对吗？
二是我们也可以为小宝示范技巧。
另外绘本给了我们两个提醒。第一个提醒是孩子的“我要变强大”的自我幻想，其实是孩子成长过程中的一种自我调节，自我安慰的方式。可以帮助孩子调节自己被压抑的情绪，给压力一个出口。
从绘本中我们可以看到弟弟幻想自己长到六岁就可以各种收拾安东尼了。而这些收拾安东尼的种种细节，其实都是他自己所经历过的。在想象这些情节的同时，弟弟会感到很过瘾。有一种泄愤的感觉，有时候孩子就好像真的在体验一样。在想象的同时还会口中念念有词。所以这种幻想有的时候还会以狠话的方式说出来，这一点我们家长要去注意去识别和理解。
第二个提醒是通过绘本中的描述，我们也可以了解到孩子的需要，了解到孩子在哪些方面可能会有自信上的需求，或者是情绪上的积压。
弟弟的各种想要收拾安东尼的情况，也真实反映了他渴望被认可和支持的方方面面。正是孩子所在意和关注的部分，我们就可以去留意，尤其在读的时候，可以去观察孩子对哪些内容更有共鸣。就会发现原来孩子在这些方面需要被关注，被鼓励，或者可能情绪被卡住需要被疏导。比如比赛输了，游泳游不好，够不到鞋子，不会算算数，跑不快，这些我们觉得没什么的小事儿，可能对孩子们来说就是一场受挫败的大事儿。
也看到孩子有对于爱和陪伴的需求。比如说希望爸爸只带我一个人去看棒球比赛，希望妈妈就带我一个人去看画展。这一点尤其是在二胎家庭中格外需要被关注。每个孩子都需要有单独被关注和陪伴的专属时间。我们更要去觉察我们自己有没有在扮演安东尼的角色，有没有在无意当中让孩子感到被打压呢。
那么我们要怎样为孩子阅读这本绘本呢？
一是读出主人公的语气，想象一下弟弟对于哥哥安东尼是怎样的情绪和感受。肯定是愤愤不平的憋着一股子劲儿的，然后带着这种状态去读。等我到了六岁，我要收拾安东尼！讲到六岁的时候，自己很厉害的那些情节，这位弟弟还带着一份骄傲和满足。等我到了六岁，我们比赛谁跳得快。当然是我赢了！等我到了六岁，我已经会心算了，安东尼还只能掰着手指头算。要知道，孩子会被这样的一份情绪感染和带入，找到那种过瘾的感觉。疗愈就在悄无声息地发生了。
二是给孩子时间去观察，因为文字并不太多。读完绘本，我们也可以和孩子谈论一下，在现实的生活有没有遇到过像安东尼这样的人，又发生过哪些类似的事件。问问孩子当时的感受是怎样的，然后和孩子讨论你会怎么去做，和孩子去练习应对的技巧。
