《小初衔接--初中英语怎么学？》观课反思

今天听了北京市一零一中学杜泉滢老师的授课《小初衔接--初中英语怎么学？》，这节课给小初衔接的开学第一课给出了许多启示。

授课思路梳理：

1.明确教学目标，告知学生这节课要学习英语这门语言的三个基本构成要素，还要学习一些学习英语的小窍门。

2.老师自我介绍并询问学生姓名。

3.为了了解学生需要学生回答的问题：学生最喜欢的科目是什么？为什么？怎么学好？

4.告知学生英语语言三要素：语音，词汇和语法。四种学习活动：听说读写。

5.分3部分介绍

1）语音：呈现三个任务：单词的音节，单词的重读音节和非重读音节，句子的停顿(pause)、重读(stress)和节奏(rhythm)。概括得出第一个建议：如果想学好英语，需要多听和模仿，语言学习从听开始。

2）词汇：呈现两个任务：写出你知道的实义动词（action verb），在单词云图（word cloud）中找出实义动词，单词云图来自于Starter Units。通过展示研究数据，告诉学生多读才能学得更好。概括得出第二建议：如果你想学好英语，需要多读，都自己感兴趣的内容。

3）语法：呈现一个任务：判断动词的类型（动词原形，动词第三人称单数形式，动名词等），了解句子的基本结构——主谓宾。概括得出第三个建议：在说和写的输出中强化对语法知识的掌握。

6.其他学习英语的小建议：

1）书写工整。

2）从错误中学习。

3）分享Ted演讲中介绍的语言学习的秘诀：

7.总结本节课学习的主要内容。

听课反思：这节课作为七年级的第一节英语课，课堂容量十分丰富且有趣，覆盖了学生在英语学习中需要注意的方方面面，能够让学生通过一节课的学习对中学英语学习有了全面深入的认识。

1.明确教学目标环节，学生在此就知道了要重视英语语言的三要素：发音，词汇和语法。

2.教师在自我介绍环节说“In English, we put first names first. My name is Quanying Du. You can call me Ms. Du.”告知学生为什么名前姓后，也让学生很直观地看见如何称呼老师。这让我想起First things first.

3.为了引起学生对语音、词汇和阅读的重视，引用科学数据图示，很有说服力。还通过播放Monkey King的英文故事，激发学生读英语故事的兴趣。

4.语音环节呈现了三个任务，从单词到句子，以简单易懂的方式向学生呈现了英语语音的基本框架。提醒学生注意单词音节、单词重音，句子停顿、句子重读和句子节奏。尤其是对节奏的讲解，教师专业素养极高，让人印象深刻。

5.在词汇环节，使用了单词云图，十分有创意。

6.语法环节，也把英语句子的最底层也是最重要的句子结构“主谓宾”呈现出来。

总而言之，教师通过清晰的思路，生动的例子，权威的研究数据，让学生重视英语语言学习的三个基本要素，并注意书写和从错误中学习。

反思自己的小初衔接第一节课，更多的是“立规矩”，没能实现让学生对英语语言有一个全面的认识，也没能让学生了解英语语言学习的重点所在，没能较好地激发学生学习英语的兴趣。在今后的七年级英语教学中，可以在第一学期慢慢培养英语课规则，而第一节课一定要让学生对英语学习有一个基本全面的了解，对英语感兴趣，对英语学习有信心。杜老师这节课值得借鉴。