功利主义——语文教学的桎梏

语文的重要性毋庸赘言，它是其他各门学科的基础，因此也是中小学教学工作的重中之重。

然而，就我国中小学语文教学的目前状况来看，形势不容乐观：越来越多的学生正在逐渐失去对语文的学习兴趣，虽然教育界不停地呼吁改革，国家也作出相应的政策调整，但依然收效甚微。

学生为什么会觉得语文学习枯燥、无聊？语文教学因何困难重重？语文教学的出路在哪里？对此，我这里抛砖引玉，略作分析，以供方家参考、斧正。

我认为，语文教学之所以陷入今天的困境，主要是因为我们的教学观念走向了误区即功利主义，功利主义是语文教学的桎梏。当然，这里的功利主义是狭义上的（单指为了学生考试拿高分），而不是指它的终极目标——育人（这显然也是一种功利）。

相对其他学科来说，语文与生活的联系最直接最紧密，因而它原本是鲜活、有趣的，但学生在学习过程中为什么会觉得枯燥、无聊呢？这是因为老师们在带着功利性教，学生也只好带着功利性学，语文教学的目的似乎只是学会解题，从而在考试中取得可观的分数（最好是满分）。

于是，师生都将注意力放在解题技巧之上；于是，老师给学生布置大量习题，希望从解题实践中总结经验，归纳技巧；于是，题海战术就这样“光荣”诞生；于是，学生觉得语文无聊、乏味了。

如果说数学实行题海战术尚有一定的可行性，就将其套用在语文学习中，那么它一定是一种十分拙劣的战术。世界上任何一种语言的学习，其最终目的都是为了更好地交际（无论是口头还是书面），而不是解题。解题能力的强弱，或者说考试分数的高低，并非衡量语文学习效果好坏的唯一标准。

韩寒在语文考试中未必能拿到高分，甚至可能不及格，但若据此断定他的语文水平低恐怕是个笑话（至少难以服众）。抛开他为人处世的能力不说，单单就其文字功底而言，他的语文学习也是相当成功的。

常言道：“兴趣是最好的老师。”诚然，只有对自己感兴趣的东西，我们才会竭心尽力去学。建立在兴趣基础之上的学习，其效果往往事半功倍。

然而，当前功利主义的语文教学模式，正在悄悄扼杀学生的学习兴趣，这才是问题的关键所在。如果我们能够转变教学观念，不再将解题作为教学重点，不再以拿高分为教学宗旨，而是注重语文本身的趣味性，那么，相信大多数学生都将不会觉得语文枯燥、无聊。

我至今仍清楚地记得小学语文老师讲的一个有趣的故事。明朝有个叫解缙的神童，他很爱读书，有才华，擅长作对子。他家对面有一片竹林，是一个员外家的。有年过春节，解缙写了这样一副对联贴在门上：“门对千根竹，家藏万卷书。”员外看了很不高兴，因为他觉得解缙家里穷，不配这样的对联，而且“千根竹”是沾了自家的光，于是命令仆人把竹子全部砍了。可是第二天，仆人告诉他，那副对联已经变成了“门对千根竹短，家藏万卷书长”，员外听了更加愤怒，干脆连竹根都挖掉了。结果，解缙跟着把对联又改了：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”员外最终也无可奈何。

那时的农村很穷，根本没有现在这么多课外参考书和各种学习资料，老师也很少布置作业，经常在课堂上讲一些趣味性很强而又与语文学习密切相关的故事，或者给我们出谜语、讲笑话等，这些都大大激发了同学们对语文的学习兴趣和好奇心，而且能训练思维，启发思考。

除此之外，像民间许多形象生动的谚语、歇后语、俏皮话等都很能展现语言文字的魅力。比如，小时侯经常被大人骂的一句：“叫化子背不起米——自讨的。”这是多么形象，多么贴切，多么有活力啊！这可不一定要在教科书上及习题中才学得到。

如果老师在教学过程中自觉穿插一些这样有趣的故事、谜语、歇后语等，而不仅仅是围绕着考试题目转，那么，学生必然会找到语文学习的乐趣。一旦找到其中的乐趣，学习的动力也就随之而来。

周星驰的电影为什么深受广大学生的喜爱？当然是因为他那无厘头的搞笑。但他为什么搞笑？除了他那滑稽的妆扮、夸张的动作和表情，我想更重要的还在于他那些经典对白和台词（看过的都能随口掰出几句来，不再列举），而这些对白和台词均在一定程度上体现了语言的活力及趣味。因此，窃以为，与其让学生死记硬背一些所谓的名言警句，倒不如让他们通过观看一些语言艺术性教强的电影、小品、相声等来活学活用。

作为古代大教育家孔老夫子的门生，他们就很好玩了：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是夫子问弟子们的志向时，曾点的回答。曾点既不想乖乖地坐在教室里“皓首穷经”，也无意追求“学而优则仕”，他只希望沐浴着春风去野外洗天浴、唱山歌，这是纯粹的修身养性，寓教于乐了。

或许，时代不同了，我们今天也不能像曾点一样去亲近自然了，但这种“以人为本”的教育理念应该始终都是共通的。而当今这种功利性的语文教学，恰恰背离了这一理念，因而注定要陷入僵局。

虽然最新《普通高中语文课程标准（实验）》一再强调“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，但是我们若不挣脱功利主义的束缚，无论改革多少次，“以人为本”的呼声多么高，都将是“换汤不换药”的老路子。

不过，话又说回来，只要我们激起了学生的兴趣，学生能从语文学习中感受到快乐，那么考试也就不在话下了，“功利”（高分）也将自然而然随之到来——所谓“水到渠成”，是也。

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