12/100《邮递员叔叔来了》

12/100《邮递员叔叔来了》
今天是隔了很久的更新。想不到自己在这件事情断了这么久估计半个月了。这样，先给我自己小压力。20篇以内不写教案。按照这样的方式，再听20,30节课再说。
这是尹老师的课终于又开了，能听到深圳的课了。开心。

教学目标：
情感：调动学生表演创造热情，在活动中培养创新意识与合作意识。
知识：学唱歌去、创编歌词、动作、表情；的表达心情。
能力：在学习过程中创编小剧本进行表演，启发创造力。
重难点：重点：学唱表达歌曲。难点：进行小剧本编创表演。

导入：

• 问好，问大家音乐中眼睛，嘴巴，耳朵哪个最重要？学生回答耳朵。师说：非常对，倾听很重要。除此之外，大家还带了自己的小乐器吗？大家纷纷拍手、跺脚等。先用tu的8个八分进行拍手和拍腿的热身。然后说要来玩一个音乐木头人的游戏。
• 游戏:分组围成圆做好，每个人同时拍自己和旁人的腿。音乐一停你也停。老师播放歌曲伴奏。一个乐句停一下。第一句停，老师继续提出要求，下一次停的时候老师会要求情绪。开心、难过。
• 然后说热身结束，我们现在有一个交通工具在教室里，是什么呢？空无一物示范开摩托。请大家听听看，谁骑着摩托车来了，来做什么。
  初步学习：
• 学生回答：邮递员来了，来送消息。还有什么声音：tutu摩托车。
• 再听一遍，默唱。回答音乐的三大要素：速度，情绪，节拍。
• 小声跟唱一遍，关注歌词有什么地方很特别？学生说tutu以及后十六。老师写出后十六节奏，带大家读一遍，然后唱一遍 ，然后唱这一句。然后再加上开头tutu这一句，就已经唱会了2/3.
• 发现歌词中的问号。引导大家发现“哦”是好消息，为什么，学生答因为：节奏快，音高高，向上扬。请大家带着情绪唱一遍。
• 提问为什么“什么消息”要唱三遍，如何唱？学生回答，引出唱法：由低到高，由弱到强。
• 提出：如果是个坏消息，要怎么演唱。提示时长一拍。
• 最后一句。老师弹唱一边，让学生唱一遍简谱老师手势，然后唱歌词。
  深入学习：
• 老师有一封信件，但是只能给把歌曲唱会，背唱下来同学。大家跟着音乐背唱。
• 老师打开信件：读一个信息。请大家做出象声词和表情。
• 请大家完整演唱，然后老师将用手机拍照，找出每小组一位表情最到位，最能理解邮递员叔叔的人来帮邮递员送信。
• 把刚才的照片投屏到电视上。请大家选一下每组的表情最到位成员。
• 最后一句请大家唱出开心的情绪。老师范唱学生跟唱，然后音不准的地方老师直接纠正，手号提示。
• 全体演唱一遍。加上节拍，拍自己和别人。
• 请四位新成员上来领信。然后四个小组根据内容，两分钟改编：？内容、表情、尾句歌词。老师在每个小组游走指示。
• 然后请每个小组表演，表演完？词和表情之后，请下一组接最后一句，猜出表演组是什么情绪。
• 猜错的小组，重新表演。
  拓展：
• 现在有新的消息：板书出示，外星人来了，她的表情——填空。学生上台示范惊讶。学生唱“很惊讶”。老师出示这三个字的节奏：XX X |X - 。请大家用着个节奏，我们换不同的音来尝试。
• 请台上的学生随机敲击音条四个音。然后按照节奏敲出来。然后大家唱出来“很惊讶”。
  总结：
  这节课学了什么，歌曲，歌曲也是有情绪的，老师引导可以通过审美表现呢，学生回答速度强弱等等。
  评课：
  坪山区。教育戏剧融入课堂。抓到重点：情绪与歌曲要素的关系。
  好：热身环节，强调听的作用。课堂环节把握好，有情景感。座位摆放有设计感。知识点插入的很合适。学生提出问题老师直接抓住引导（后十六）。给学生课堂上照相很好，课堂气氛很好。讨论时分散指导很好。学生最后说：学会了音乐有情绪特别好。对人格培养有益。
  说课：教育戏剧搭框架：聆听-遇见- 融入-拓展。使用app:希沃课堂。
  我的收获：

1. 情景搭建很有趣，贯穿整个课堂。低年级的课大多可以如此。
2. 大部分内容都是学生自己发现总结，老师只是引导。
3. 情绪：感受情绪——理解音乐要素和情绪的关系——表现情绪——通过音乐表现。一下子加深学生对情绪&音乐的关系的理解。