《灰雀》教学设计
教学目标：
1.分角色朗读课文，能读出人物的对话。
2.能根据提示语揣摩人物的内心想法。
3.体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与知错就改。
教学重点：分角色朗读课文，能读通人物的对话。
教学难点：
能根据提示语读出人物的心情，揣摩人物的内心想法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1.孩子们，这节课我们来继续学习灰雀这篇课文。请同学们伸出你们的食指，跟老师一起书写课题，齐读课题。
2.上节课，我们初读了课文，理解了生字、词语的意思，现在老师来检测一下大家对词语的掌握情况。请同学们准备好钢笔、作业本做好听写词语的准备。（找生上讲台听写）。指导书写：两点水要写紧凑；“或“和”诚“主笔突出。
二、整体感知
1.写好字，读好书，是语文课上最重要的事情，请同学们自由阅读课文，边读边思考课文写了什么事？
指名说：列宁每天（ ）。有一天，列宁发现( ),与（ ）交谈后，第二天（ ）。
2.课文围绕着灰雀的失踪和出现，写了列宁和男孩之间的事。（板书：列宁 男孩）
3.可爱的灰雀为什么不见了？它去了哪里？
从哪里可以看出是男孩抓走了一只灰雀？带着这个问题默读课文，一个好的问题能够帮助我们读懂文章。（说清楚，从哪里看出，为什么）
三、品读对话，揣摩心理。
接下来，让我们聚焦人物对话，在朗朗的读书声中走进人物的内心世界。我们的朗读，老师给大家设立了三关，谁顺利闯过这三关，就是我们这节课的“学习之星。”
师：愿不愿意接受挑战。
生：愿意。
师：那以你最漂亮的坐姿告诉老师你已经准备好了。
第一关：读通人物的对话。
要求：正确、流利。
师：孩子们，要求听清楚了吗？那就赶紧练读吧！
出示：这时，列宁看见一个小男孩，就问:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。”
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来?
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
1.练读。
2.指名读。
3.评价。
师：哎呀！不费吹灰之力，顺利闯过第一关，每人奖励一颗星。
第二关:读出人物的心情。
要求：根据课文内容，揣摩人物说话时候的语气、神态、动作等，同桌两个人先试着添加提示语，并根据提示语读出人物的心情。
出示：这时，列宁看见一个小男孩，就（ ）问:
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩（ ）说:“没…我没看见。”
列宁( )说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
男孩看看列宁，(
)说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁( )问:“会飞回来?
师：要求明确了吗？那现在同桌两人先试着添加提示语，然后练一练。
师：谁试着来说一说。（我们在说的时候，先说提示语，然后说一说理由。）
预设：
生1：第一句话可以填上“着急地”因为那只灰雀不见了，列宁找了好多地方都没有找到，所以心里一定很着急。
师：这个词语用得不错，那你能带着着急的心情来读读这句话吗？
生1：生读。
生2：第二句话可以填“吞吞吐吐地”从省略号中可以体会到当时男孩说话时一定是支支吾吾、断断续续。
生3：男孩说这句话时一定是小声的，而且心里是七上八下，所以读这句话要小声点，表现出害怕的样子。
师：你一下子揣摩到了人物的心里，谁能带着这种语气来读一读男孩说的话？
生4：生读。
生5：第三句话可以填“伤心地”因为列宁认为那只灰雀冻死了，所以他非常伤心。
生6：我觉得可以填“难过地”灰雀飞走了，或者冻死了，列宁一定是非常难过的。
生7:我觉得还可以填“担心地”因为列宁说：“天气严寒，它怕冷”他在担心这只灰雀怎样过冬。
师：同学们说得都很有道理，都能联系具体的语境揣摩人物的心里，这是一种非常重要的读书方法。现在让我们再来把这句话读一读。（引导）
生8：第四句可以填“坚定地”因为他决定将灰雀放回来。
师：请你用坚定的语气来读读这句话。
生9：第五句话可以填“高兴地”因为男孩说灰雀一定会飞回来的。
生10：我觉得还可以填“疑惑地”因为列宁对于男孩的话半信半疑。
师：那你试着来读一读。
师：大家虽然用的词语不一样，但表达的是同一种心愿，都希望灰雀早点回来。
师：下面我们同桌两人练一练人物的对话，然后我们来展示。（练读）
师：我请刚才读书读的最认真的两个同学来读一读，其他同学认真倾听，等会老师请一位同学来评价。
生：生读。
生：评价。
生：挑战读。（带上神态和动作）
师：你们又轻而易举的闯过了第二关，赶紧给自己添上一颗星吧！
第三关：读懂人物的心理。
师：第三关是充满挑战的一关，也是最难的一关，需要我们小组合作来完成，请大家看学习要求。
学习要求：
1.默读课文第3——10自然段，边读边思考：列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么，在旁边写上简单的批注。
2.在小组长的带领下，逐人分享，每组推荐一名代表在全班展示。
师：明白了学习合作的要求，请大家先自主学习，然后小组交流、汇报。
师:为了便于大家交流、汇报，老师在这里做一简单提示，你可以根据提示进行汇报。（出示提示）
这时，列宁看见一个小男孩，心里想_________,就问:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”
男孩一听，心里想_________，于是男孩说:“没…我没看见。”
列宁看了看这个小男孩，吞吞吐吐的样子，心里想_________ ，列宁伤心地说:“一定是飞走了或者 是冻死了。天气严寒，它怕冷。”，
那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，他心里想_________，小男孩坚定地说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来?
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
1.自主学习。
2.交流。
3.汇报。
师：孩子们，你们真了不起，在交流与分享中读懂了人物的心理，现在我们来分角色读好列宁和小男孩的对话，每组左边的同学读列宁的话，每组右边的同学读小男孩的话，老师来读旁白。
师：看来，三关都没难住你们，让我们把最热烈的掌声送给本节课获得“学习之星”的你们。
师：同学们刚才读得入情入境，现在谁能说说列宁是一个怎样的人？
（尊重、呵护孩子）那小男孩呢？（知错就改）
四、拓展延伸，推荐阅读
有关列宁的故事，推荐大家阅读《列宁的故事》如果你想了解更多名人的故事，可以阅读《名人故事》《名人传》等书籍。
