《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读任务设计

1.读前激趣

学习内容/形式：某一章。

学习任务：欣赏影视片段，引出小说主人公保尔，并与书中的文字对比。

设计意图：任务驱动，激发学生的阅读兴趣。

2.通读指导

学习内容/形式：整本书。

学习任务：（1）在阅读任务单的指导下完成《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读；（2）选择自己喜欢的精彩片段、警句等内容，完成摘抄和做笔记。

设计意图：（1）在阅读指导下，初读《钢铁是怎样炼成的》，获得自己的阅读体验；（2）掌握摘抄和做笔记的阅读方法，为专题任务研究奠定基础。

3.专题研究一：给保尔写小传

学习内容/形式：专题。

学习任务：（1）研讨保尔的人生经历；（2）分析、整合与保尔相关的内容，理解保尔形象；（3）为保尔写人物小传或续写故事。

设计意图：（1）梳理保尔人生经历的几个阶段，可以绘制手抄报、思维导图和表演课本剧；（2）进一步理解保尔的英雄形象；（3）读写结合，以读促写。

4.专题研究二：探讨小说中的冲突

学习内容/形式：专题。

学习任务：（1）寻找小说中的冲突事例；（2）梳理主要冲突事件，体会保尔精神的成长。

设计意图：（1）认识冲突的内涵和类型；（2）领会冲突对塑造人物形象的作用。

5.专题研究三：话说“环境描写”

学习内容/形式：专题。

学习任务：（1）梳理书中的环境描写；（2）绘制环境地图；（3）分析环境描写与情节、人物的关系。

设计意图：明白环境描写在小说创作中的作用。

6.专题研究四：对比阅读

学习内容/形式：专题。

学习任务：（1）探讨保尔和祥子人物不同命运的原因；（2）交流阅读的感悟。

设计意图：（1）分析人物成长的因素；（2）明确两部小说的意义。

7.内容统整

学习内容/形式：读书报告。

学习任务：（1）写一篇读书报告；（2）举行班级读书交流会。

设计意图：（1）深化阅读体验；（2）分享阅读体验和成果。