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ELLE最近很苦恼，因为一直品学兼优的女儿，在小升初的节骨眼上，突然厌学了，一连好几个星期都不愿去上“提高班”。

“这个可怎么办？心理咨询师说孩子有逃避现实的心理，需要时间等待，可马上要入学考试了，哪有时间等啊！” ELLE急得要掉眼泪，但却也无可奈何。

原来一直是“优等生”的女儿，到了人才济济，竞争激烈的“提高班”后，突然发现自己不那么“优秀”了，为了避免承认自己的“不优秀”，开始回避竞争。

其实，这样的孩子不是个例。有个做老师的朋友说，这样的例子在学校比比皆是，越好的学校、越好的学生，这样的情况越容易出现。

这是为什么呢？

朋友说，都是赏识教育种下的货。孩子从小被夸得太多了，才导致一发现别人比自己好就受不了。

可是一百多年前，心理学家威廉·詹姆斯就说了：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定，被赏识 ，被赞扬。

按心理学家的说法，赏识、赞扬，应该更能满足孩子心理深层次的需求啊，怎么会让他们变得“输不起”呢？

所以，最本质的问题，恐怕不是孩子被“夸多了”，而是我们可能“夸错了”。

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就像我的一位前同事和我分享的那样，她说，她家一直担任大队长的娃，有一次输了场足球比赛，竟然带着队友撕烂了对方的队旗。

这件事让她难以置信，她实在想不通，平时各方面都很优秀的孩子，怎么会有这样的“暴力”行为呢？

后来孩子的一番话，让她醍醐灌顶。

孩子说：“大家一直觉得我很优秀，可你们不知道我有多怕自己不够优秀，我怕我输了，你们便不再喜欢我了。”

朋友说，她从来没想过，平时夸孩子优秀，会给孩子那么大的压力，竟让他为了保住这顶光环，而心理失了衡。

“为什么夸孩子，会起到这样的反作用？育儿书上不是都说孩子应该多夸奖吗？”朋友困惑不解。

其实，夸孩子本没有错，但每次孩子做得好时，如果我们只夸结果和天赋，比如“哇，你又考了第一名，真厉害”“哇，你又获奖了，太聪明了”，乍听之下，孩子是得到了肯定和激励，但事实上，孩子却并不了解自己是如何厉害，又如何聪明的，只知道第一名就是厉害，获奖就是聪明。

为了保住被肯定的标签，孩子会更倾向于做自己得心应手的事。

因为这样可以避免别人发现自己“不优秀”，就像开篇那个厌学、逃避“提高班”的姑娘那样。

更为关键的是，对于自我认知还处在发展阶段的孩子来说，他们对自己的评价往往来自周围人对自己的看法，一个从小被夸赞为优秀、厉害、聪明的孩子，一旦发现自己将失去这些肯定时，内心会产生强烈的自我怀疑和恐慌，严重时，行为甚至会出现偏差，就像那个输了比赛就想撕掉对方队旗的孩子。

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但是，如果不这么夸孩子，我们还可以怎么夸赞他们呢？

其实，在回答这个问题之前，可以先想想，假使孩子到了18岁成年了，我们希望孩子身上具备哪些品质，是可以让我们放心地让他们独立去面对生活的呢？

这些品质，就是我们平时在生活中可以夸赞他们的地方。比如坚毅，比如努力，比如用心，比如乐观，等等。

就像《终身成长》的作者卡罗尔·德韦克在书中说的那样：被肯定了努力过程的孩子，在面对新挑战时，更敢于接受，而不担心自己是否会“失败”。 

一直在从事早期教育的朋友Ada就是这么做的。当她还在上幼儿园的孩子每次做成了什么的时候，她从不说“好厉害”，而是说“妈妈看到你特别用心”“特别努力”“你总是不放弃，特别有坚毅力”。

Ada说：这样孩子就知道，是自己付出了什么才获得了成功；更重要的是，当孩子被肯定了坚毅、用心、努力等重要的品质后，他会更坚信自己的内在价值，因为这些是可以通过自己的付出获得和证实的。

上学后，Ada的孩子虽不是每次都得第一，但却有着让很多妈妈都艳羡的希望孩子拥有的特质——那就是，特别的自信和有方法，从不因为一次失败就自怨自艾，而是会自己从失败中找原因：我是因为练习得不够，还是因为练习的方法不对？

因为他相信“努力”的价值，他也相信自己的“坚毅”和“不放弃”。

而这些不正是可以帮助孩子走得更远的品质吗？

其实，每个孩子最初的心理版图，是由父母描绘的，如果我们不只是聚焦在孩子每次获得的结果，和那些他也无法把控的聪明、机灵等“天赋”上，而是能多多看到他行为背后的“金子”，那些他付出的努力和过程，那孩子也会对自己有更多的掌控感，也会越来越相信和肯定自己的价值，不会因为一次落后、一次失败而就此丧失前行的信心。

最后附上一份“语言清单”，让我们一起来看下，平时对孩子说的话中，哪些正在消磨他们的斗志，哪些会激励他们越挫越勇:

（以下摘自《坚毅》，（美）安杰拉•达克沃思，中信出版集团，P206#）

会让孩子害怕接受挑战的话：

“你是个天才！我很喜欢这一点！”

“嗯，至少你试过了！”

“做得很棒！你真有天赋！”

这件事是很难的，如果你做不到，也不要难过。”

“也许这不是你的长处，别担心，你可以做其他的事。”

会让孩子越挫越勇的话：

“你是一个学习者！我很喜欢这一点！”

“那个做法没成功，咱们谈谈你是怎么做的，以及怎样可以做得更好。”

“你做得真棒，还有哪些事，你还能做得更好？”

“我有很高的标准，我用这个标准要求你，因为我相信我们是可以一起达到的。”

2019，愿我们每个父母都能觉察到语言的力量，越来越会用正确的语言，为孩子，也为自己加油：）