《学科自由的难处》

202305-26《学科自由的难处》（语文到底怎么教》）

关键词：集体备课、专业自觉性、盲人摸象式教学

      集体备课一直是我们教学中必有的一个环节，要不是邬建芳老师提起，我都似乎忘记了我这个名义上的备课组长。像我们这些薄弱的民办学校，先不提备课的深度。就连最简单的备课要求几乎都是难以完成的，每学期都在带新的老师熟悉语文教学，每一次都是带到刚入门就走了。到现在我也没有这激情了，所以对于集体备课好像这两年都没有了。最大的问题就是老师的稳定性，民办教育不像公办学校师资稳定。所以对于教学的研究基本上都是各自为战，也只有在面临上面检查的时候，才会体现出科组的教研力量。所以要达到邬建芳老师说的“学科自由”对于我来讲还有很远的距离。

      对于邬建芳老师所提到的“专业自觉性”，我不知道其他老师似乎有这种想法。但就从我们平日科组的执行力度来看似乎是没有的。对于大多数老师而言似乎教什么都不重要，只要有的教都是一样的。因此对于专业一词好像是离得很远的，甚至于很多老师都不是专业的。所以在学科教学上这种差异性是很大的，唯有一些比较上进的老师会注重自己的专业学习。时刻围绕着专业成长在去做，这些问题的出现一直都有。所以要想达到邬建芳老师提出的这种“专业自觉”是有难度的。

      盲人摸象式的语文教学，我也算一个吧，在自己的语文教学中一直都是如此，至今也没有找到最适合语文教学的方式，也就这两年一直在按照余映潮老师的语文教学法去做。算是一个方向引领吧，但是对于具体的教学把握还是有些欠缺的。也一直处于在摸索的状态，这种盲人摸象的式的语文教学应该是大部分语文教师必经的过程，因为不是所有人一进入教学岗位就能遇到一位好师傅的。大多数情况下都是需要自己去摸着石头过河，走对了的就多走几步，错了的就只能是从头再来。