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由于新冠肺炎疫情的影响，整个湖北的学生，从幼儿园到大学，到目前为止，均未开学。但按照教育部“停课不停学”的方针，很多中小学甚至幼儿园在春节之后，早早地便开始了网上教学。

而春节后的两个多月，我正好呆在娘家，我的侄子正在上小学六年级，我也因此有机会实实在在的旁观了一个六年级学生的网上上课状态。

侄子上课的课程安排大致是这样的：

起初的半个月，是每天六节课，上午三节下午三节，时间从早上8:30开始到中午12:00，下午从14:00开始上到17:00，中午和晚上休息期间一般都夹杂着作业。课程主要是语文、数学和英语，另外偶尔会有一两节关于疫情知识的科普课堂。

这种强度下，侄子基本上从早上7:30起床到晚上21:00左右睡觉，一直都在听课、做作业的状态，看上去辛苦极了。

半个月之后，学校做了一次问卷调查，调查学生们网上上课的感受，内容涉及到上课时间、课程难度、网络条件、对视力的影响等一系列问题。

最终，学校重新调整了上课的时间和强度，侄子的课程变成了每天四节，上午两节下午两节，时间相应的缩短了一些。

调整之后，侄子稍稍多了一些自由活动的时间，可以带着上幼儿园的妹妹短暂的玩一会儿，但大部分，甚至是绝大部分时间，他还是在上课和做作业，看上去并不轻松。

陪伴侄子上课的状态大致是这样的：

全程负责监管侄子上课和做作业的他的妈妈，也就是我嫂子；我哥因为比较忙，偶尔会抽查一下他的学习和作业。

而我和我先生，因为疫情的原因临时滞留在老家，每天负责教侄子做作业，主要是当他遇到不会做的题目时，我们就要上场了，我负责教英语，先生负责教数学；语文他大部分都会，而且嫂子也可以教。

侄子属于那种注意力比较不集中的孩子，上课很容易分心。如果没有人坐在旁边看着他，他就很容易去玩手机里面的小游戏；而且不爱做笔记，老师前脚上完课，后脚他就忘了大半；做作业的时候常常两眼发愣，“题目认得他，他不认的题”。

也因此，一般情况下，为提高他的作业效率，我们都是一边教他一边做。

毕竟，从早到晚对着手机，对孩子视力影响很不好，再加上我嫂子管他的学习管的比较严，孩子被逼的很苦，我们也于心不忍。

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亲眼目睹，甚至可以说亲自参与了侄子两个多月的网上上课，我有四点切身感受：

第一，网上上课，对孩子的专注力和抗干扰能力要求更高。

与传统的教室课堂教学相比，网上上课基本上是达不到学校那种周围无干扰、大家整整齐齐排排坐着上课的状态的。

他们通常的状态是：孩子在房间上课，大人就在隔壁房间做事，比如做个饭、看个电视、聊个天。这些对孩子来说，都是干扰，如果孩子不能自动屏蔽掉这些干扰，就会影响他的正常学习。

当然，你可以说，那是你家庭的学习氛围没有营造好，孩子上课的时候，周围就要尽量保持安静，让孩子可以专心学习。这话说的没错，很难办到。

因为你说的这种情况是一种绝对理想化的状态，很多大家庭很难做到这一点，就算是家里大人都可以自动保持安静，但家里孩子有更小的小孩儿，比如我五岁的女儿，她有时候哭闹，这是很难把控的。而这些对侄子上课来说，都是干扰。

第二，网上上课，对孩子的自觉性和忍耐力要求更高。

网上上课，孩子们用的设备是手机、电脑或者平板这些电子产品。而00后的孩子，毫无疑问是伴随着电子产品长大的一代，他们对于电子产品的熟悉度远远超过家长们。电脑里的各种游戏，手机的各种玩法，孩子们都玩的贼溜。

而网上上课，正好提供了一个孩子可以用这些电子设备的绝佳机会。

如果孩子的自觉性和忍耐力不够，上课或者做作业的时候，身边没有家长盯着，他们就很容易被游戏、短视频或者其他好玩的东西吸引。这就好像我们用电脑工作时，很容易被电脑上弹出的微信、QQ或者什么相关其他内容吸引一样。

如果孩子的学习自觉性不强，忍耐力不够，他就会很容易被这些事情打断，很容易出现一旦没有家长盯着，就去玩游戏的现象。

第三，网上上课，对孩子的速记能力要求更高。

受疫情的影响，网上上课的时候，很多学生的教材都没有拿到手。老师上课的时候，也不像教室上课那样有很详细的板书，如果上课的时候，孩子们不能迅速的把老师说的知识点记录下来，很容易一下课就忘，一到做作业的时候就什么都不知道。

课虽然上了，但上完课啥都不知道，这样的情况大有人在。

第四，网上上课，对孩子的视力是一大考验。

这个其实不用多说，大家都很清楚。本来从孩子的视力发育角度来说，就是要让孩子少用手机、少看电视等电子产品，但现在因为要网上上课，孩子不得不长时间对着这些电子产品，对孩子的视力影响自然是不会小的。

而更令人担心的是，随着疫情的发展，这种状态还不知道需要持续多久。

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正因为这些要求，孩子们网上上课，上得很辛苦。

一方面，因为疫情的原因，他们突然一下子从教室上课的状态切换到网上上课的状态，对他们多方面的能力提出了更高的要求，他们一下子很难达到，会出现这样那样的问题；

另一方面，身边坐着监管的家长们，他们不像老师那样是一个人对几十个孩子，而是一对一的守着孩子学，孩子的一举一动都他们的眼皮子底下，孩子的约束感更强，也会被逼得更狠，所以，孩子们过得很辛苦。

其实，看了上面这些对孩子能力的要求，大人们可以换个角度来想一想：如果我们现在是孩子那么大，我们现在要网上上课，我们会是什么状态，我们会不会比我们的孩子做得要好？

如果回答是肯定的，那我们该思考应该怎么帮助孩子；如果回答的是否定的，那我们是不是应该反思自己管束孩子的方式，试着给予孩子更多的包容和理解。

毕竟，对孩子来说，学习之路漫漫，要走的路还很长，如果这漫长的学习之路只剩下辛苦，他还怎么长久的坚持下去呢？

总之，当孩子有当孩子的辛苦，做大人有大人的不易，彼此理解，相互包容，才是更好的亲子状态呀。