20181216体验设计和环境整合——老师点评我们组作业

老师:

我们作业: 

传统的设计是不管后面的。首先考虑，是不是一个全生命周期的项目？

learning in D&I和让居民自治，

两个平台关注的目标是不太一样的。

现在我们的作业方向:

我们学生需要社区来作为实践平台

学生需要  反馈和价值！——这属于课程体系里的东西

缺情景？ 缺空间？缺funding? 

老师问:  你的version很高，但你怎么来让社区人相信学校人能帮你做好这个垃圾分类？

Nice2035

和社区的场地有很多联系

引进了很多资源

解决的问题:  怎么把社区做成创新社区？

没有先例，只有潜力。

老师又说:

1.必须分类哪一类社区活动？  限定你能做的事情。

2.创新情景下，你一定要就近利用资源。  Nice2035  Desis   

3.你只是了解了需求，愿景，没有了解到痛点。

4.你说了很多solution，但我也不知道你对这个问题怎么解决？

渠道: 

炮仗过去，把关系搞得很差

做个workshop

社区有很多需求想要学校的介入，学校也很想介入社区，这里面的障碍到底在哪里？？？这是个双方都需要input的过程

社区很欢迎你来做调研，但是我们社区没有权利能力资金来launch.

design thinhking  是个很大的东西，我们老师跟高中生，本科生，研究生讲的都不一样的。

design  thinhking介入社区的核心的东西:？？在录音里面

  （录音48分钟左右）

实际点:  怎么把学生的设计教育成果反向输出到社区？ 

定期组织一个:  通过 这个议题，先把素材搞出来。让社区居民和学生都知道在做什么？

设计report的反馈者: 可能是乙方，专家，大多 都不会是使用者。

你们的literature review  和  research都没有做够！

最终议题:  我们设创的学生怎么教社区理解什么是design  thinhking?

痛点:

1.学生知道怎么跟社区人接触嘛？

2.社区人觉得这个  design  thinhking  不接地气

3.还有一个方向:  如何把第三方和社区联系起来？

(不是学生的单向输出，而是学生和社区居民相互理解design  thinhking，相互学习的过程）

案例:宜家workshop

到家采访，社区建筑现状，需要怎么样的家居？真正的需求调研

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【补充:我组讨论具体该怎么做调研的问题？】

design thinhking 的思考方式，学生是在不断实践过程中加深这个的理解的，如何一步步加深这种理解？

之前有没有进行过社区服务这种项目？

和居民沟通几次？采用何种方式？当时内容怎么样，简单讲一讲？

与居民沟通有什么障碍痛点嘛？

调研的时候，一般什么问题？ 如何调研？学校有什么工具的支持？

居民是否理解或认可他们的项目？

采访的主要围绕原型落地过程中的问题。

——————————课堂————————————

人会被环境改变

三层基本思路:  （上课5分钟）

【赵洋的课堂笔记:】

20181216体验设计和环境整合——老师点评我们组作业

这个空间稀缺什么？  办公资源？消费资源？  （这个就是业态）

新街高和  （可变空间）

空间需要社区激活。因为居民对这个空间更有信任感

设计是condition的更好转变的工具

设计不是美学！但是往往评定的时候，follow的还是视觉。  人进行活动后，还会以视觉的方式进行记忆的存储。     

最后有没有转变？这很重要。

一个空的地方，你是不会去的。  但如果有人去的话，就……

人社交时就会需要公共空间

20181216体验设计和环境整合——老师点评我们组作业