自律无小事儿

今天是这一学期上的第一堂课。两个班级上下来，各班展现在我眼前的状态完全不同。一个班级整齐划一齐刷刷地听课表现，而另一个班级50多人，出现有小声说话和睡觉的同学，这和最初自己的预判完全不同。这一主题所讲课内容涉及职业理想，采取开放对话式的交流方式，我尽力组织课堂在发言与点评之间，用几个结构化问题引导课堂走向。课上的节奏不算快，有几个同学很认真的发了言。谈到了自己的理想职业，听得出有些心向往之的答案，发言的孩子表现出真诚又小有激动，话说的又急又干脆的那种。肯定了学生们这种诚恳的态度。在这些同学发言的当里有同学小声说话带来的嗡嗡之声加大了听课的干扰，这期间有些同学听的认真投入，而有些学生不知是晚上睡得太迟白天就瞌睡了，还是听课一直就随意，一不留神就趴着睡觉。一开始我用提高了一下声音，希望用自己的讲课吸引学生注意力，发现不太奏效。接下来，我尝试用几个小话题发问，来牵引同学参与，也不能成功拉过来注意来。

随后调整战术，用讲一个关于自律的小话题。把以往与一家用人单位交流收集的信息推出：即用人单位对我校毕业生身上流露的控制使用手机的自觉自律表现很满意。因为我们校园有一大部分中职生，管理按照高中阶段来的，所以手机使用是严格控制进课堂的，为此每天收发手机成为一项学生日常的规矩。于是学生也就逐渐养成了白天基本不用手机，晚上发下以后使用的习惯。于是手机有节制的使用就成为一个基本行为规范，到单位上手机自由以后，也存留下了工作时间忌惮随意把玩手机的意识。这就是本地最大连锁百货企业人力资源部经理回应过的一条好评度极高的反馈。

这条校园使用手机规定对学生的成长有如此的影响最初是没有想到的，学生身上明显养成了一种使用手机的自觉。而这种自觉的觉醒甚至以后会持续延伸，不仅体现为手机使用的自律，在承担其他工作的时候也有自觉自律的意识。最终手机的自律形成持续迁移，带来更多的职业素养的养成。这样的一份自觉自律的习惯我想一定会给学生们带来好的职业发展。

看眼前几个控制不住趴桌子的同学，随着我的几个试图拉起来的努力起起伏伏几个来回，仍没能稳定住清醒听课的状态，我初步预判是晚上收到了手机之后，痛快地玩手机起码到午夜以后的，上课时就睡眠不足撑不住了。在讲了这个手机自律的小故事之后，决定与学生相约整改作息规律，用几天时间来调整课下有精神课上打瞌睡的情况，便开始讲课了。

随后还是出现有个别同学撑不住趴在桌子上似睡非睡。于是又想调用周边力量，启用同桌前后桌的监管来应对。通过建立责任关联，这个效果奏效一些，每次我提醒时候，都有前后桌赶紧去拽拽睡觉的孩子，让他别趴着，这样一个小管理机制就起作用了。

今天课堂之上，老师们教书育人，需要融入思政教育是最基本要求。我在备课之时，设想了若干个课程思政的结合点。但在上课过程中发现，需完成预设的教学目标，也要立足于眼前的情况需要。而眼前这个课堂睡觉带来的不自律行为就是一个比较鲜明的思政教育时机，正好加以开发利用，成为自律性教学实践的典型工作案例。