每个孩子都是一朵花，只是花期不同
啊，别分离
亲密无间，
与繁星相聚在天际。
何为心，
若非与繁星聚一起？
与众鸟齐飞，
乘风，驾云，
齐归。
——里尔克《啊，别分离》
此时此刻很想为您朗诵这样的诗，与互加您相聚仅仅一学期，您带给我和学生的惊喜与别样让我此刻深深的教导自己认识自己。原来沐浴着您，我内心宁静了，不再一味责怪孩子成绩差是因为教学条件差了。懂得了每个孩子都是一朵花，需要我的呵护，只有相信花终有开的一天，才能静待花开！
每个孩子都是一朵花，只是花期不同
“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。最初读互加您时，我的内心是恐惧的，因恐惧而疏远。恐惧我是个水平低，学习接受能力低的教师。万一报名参加了互加无法正常的跟上步伐，万一我有始无终怎么办了？还好，一切都有互加一路的关爱，是您们的关爱让我勇敢的开始。原来路真的就在那里，只要你多尝试几次，多碰几次石头，路上的标志就都慢慢的铭记在心，于是你也就能当司机了。
每个孩子都是一朵花，只是花期不同
这是我第一次做的融合课表，当时我不知道什么是融合课表，也不知道自己真的该做些什么？应该怎么做？就是在学习中觉得我到这步应该这样做了，所以就想方设法的完成了这张表。水到渠成的，一步一步在互加里跟着前进，多思考，多看看别人怎么做的，再联系自己的实际一路就过来了。没想到原来我做的也没有当初想象的那么难，也没有遇上过不去的坎。在互加共同体中通过群体学习，我就是那么强大了。我完成了打卡，美篇，简书，这在过去时不敢谈及的。
每个孩子都是一朵花，只是花期不同
这是我开学时自己设计的布置教室的图片。因为要带着孩子进行新学期不一样的网络课了，在孩子能用眼看见的教室我想有所改变，想让孩子们在仪式上有开始的感觉。当时在设计布置教室的PPT 图片，想把图片通过ppt 一次设计完，再统一打印出来要快速一些。这一切都是自己边做边想的，完全没有提纲，也不知我下一步该做什么！设计完 PPT, 我又给孩子们加了一首歌《校园花儿朵朵开》。就想给自己心里一个安慰，就算在互加什么也学不会，起码孩子也能学回个微笑。用笑容回馈老师的用苦良心吧！
万万没想到一张无心的图片，让我收获颇丰。孩子沐浴了一学期的互加阳光，笑脸大开不说，还让我思绪一发不可收拾。把本期的教室布置主题连同以后的有了:花儿朵朵开，花儿更灿烂，花儿有芳香……
在互加行走，我不是孤身一人了，学生们都参与进来了。本期我们的融合课表就是我和孩子们一起商量的，教室布置孩子们也能更加主动积极的参与，用自己在夏加儿学习的方法共同出谋划策。
每个孩子都是一朵花，只是花期不同
上学期准备参加互加时，要到开学时间我越来越紧张。心里有好多的不敢想，就是这样的笔记缓解了我的压力。
而这个假期我却很期待开学，我心里有了更多的想法，觉得自己想做的太多。假期学习的欲望也越来越强烈，觉得自己的理论知识太少，要多看书。
每个孩子都是一朵花，只是花期不同
多彩的课堂让孩子们的学习丰富了，孩子们在期待中变的不一样了。我们不一样，我想送给孩子们一首诗:
不论你是谁，不论你多么孤单，
整个世界任你想象翱翔，
像大雁般朝你呼唤，
声声叫人心动——
一再宣告
你在万物之家的地位。
——奥利弗《大雁》
每个孩子都是一朵花，只是花期不同
一、学生有了自己想学，自己愿意学的课程。
我是把孩子们本期要学习的课程，学习的内容，学习的时间全部公开打印在教室里的。当初这么做是为了自己当助教时少一份紧张，开始孩子们也不太会看课表。差不多过了一个月，突然的一天孩子们开窍了:我在板书的时候悄悄的有孩子说出了学习内容，我在走进教室的时候孩子们开始用掌声欢迎我了，我在操场上的时候有学生主动来给我问好了，我在上完课离开教室的时候学生给我道别还说明天见，…………
回想起那么多我，我内心一股股暖流涌动，整个冬天我都是温暖的。特别到期末的时候，随着课程的结束，孩子们有更多的不舍。我开玩笑说，下学期不上网络课了，孩子们一个个苦着脸:大声说，我们好好背书，好好写语文作业，毛老师你就带着我们继续吧！
每个孩子都是一朵花，只是花期不同 上传中，请稍候...
二、学生有了想表达，也想展示的机会。
特别在低段阳光音乐课堂里的《彝家娃娃真幸福》，我尝试让孩子们问候全国乡村学校的小朋友。孩子们练习的可起劲了，只是我这电脑盲没让孩子们如愿，连麦没有成功。班上的吉施次阿莫，还有吉布有布同学更是表现出独有的音乐天赋，每次一开口我都有流泪的冲动。特别是孟建老师给孩子们发了一段视频后，孩子们对孟老师的课更加期待万分。
生命课安妮老师给予我们展示的机会朗诵《九月九日忆山东兄弟》，孩子们没有学过的诗，我打印给孩子简单教了几遍，让孩子们背诵。没想到第二天就齐齐的背诵了。
《我是乡村娃娃》孩子们唱的声情并茂，特别的成长经历让他们对大山情有独钟。通过孩子们的歌声，让我理解了那句“关键在于体验一切”。
三、学生有了想得到评价的需要。
从小成长在大山，很多孩子从来没有离开过大山。可是在互加我们通过《给远方的同学写封信》活动，收到远方同学的信。我们在回信的活动中，很多孩子困难重重，没办法的我一直鼓励孩子们！我说:你的字写的不错！你准备的礼物有点特别！你画的小孩很漂亮……
就这样，孩子们完成了自己人生的第一封信。脸上的笑容那么灿烂！
四、学生有了想得到表扬，鼓励的需要。
每次夏加儿美术课结束，都想让我给他的画照一张相。甚至有个别胆子大的同学，悄悄的把自己的画贴到教室的墙上。每次给学生录视频孩子们都是表现很好，班委还帮着我组织纪律，都尽量争取好些。
越是这样懂事的孩子，越是让我感觉责任重大！我越发觉得:一定要把他们带到一个可以得到食物的地方，我就当牧羊犬，让孩子自己去喂饱自己。
每个孩子都是一朵花，只是花期不同
作为园丁，我就是一个播种者。无从确知播下的种子会在何时何或如何开花结果。园丁也有些不一样了，不一样的我也送自己一首诗:
我，曾历经沧海桑田
戴着别人的面具
不断迷失，失去我自己……
如今，我终于变回我自己！
——萨敦《如今，我终于变回我自己》
每个孩子都是一朵花，只是花期不同
一、“写作，是平庸教师与卓越教师的分水岭。”
我原来没事也喜欢写写画画，当然那时写在纸上，写完后不知放到哪里去了？突然有一天记起我曾经写过一点东西，今天想找来看看，好像当时写的内容今天用得上了。可是翻箱倒柜怎么也找不到了，最后就不了了之，算了吧不看了反正又不是多大的事。
我现在不同了，在互加我学会了用手机软件记录自己的所见所闻所想。做这一切并不是为了取得什么样的荣誉，只是因为我曾经就喜欢写写画画。刚好在这样的平台我可以过上极简生活，何乐而不为？当然，需要不断地鼓励自己“我有了进步，我要为我高兴”。
二、分享是一种学习的方法。
重新认识了自己，过去觉得没必要让别人知道自己做什么了。可是现在我发现与志同道合的朋友一起走在学习的路上不错。当我听到“你很有进步，我为你高兴”我一下充满活力要努力了。幸运来了，如果有位他给予您学习的鼓励，说不定那么一句话就改变了您！
三、书籍是人类进步的阶梯。
读书，终身学习是必不可少的。面包会有的，牛奶也会有的，但精神饥渴呢？怎么办？
我原来的假期就陪孩子学习，陪陪父母，陪陪孩子出门玩玩。没有主动看书，是需要了才大概的看看。
我今年的假期陪孩子学习，陪孩子做读书笔记，陪陪父母，陪陪孩子出门玩玩。重点是我要看书，重点还觉得自己不会看书。第一步买了一本《如何阅读一本书》。还主动在网络上学习自己迫切需要学习的知识。
四、我开始考虑怎么做能让自己成为专业的教师。
每一天都感受着互加带来的魅力，特别是带着孩子们参加直播课后，孩子们带来的快乐和幸福接踵而至。在这一次一次的实践中，我感觉自己总是不能很好的表达自己内心的感触，自己的分析，解说，创新能力远远不足。于是，我又恐惧了，在恐惧中我唯有不停地加强理论基础的学习。
最后，我依然用一首诗作结尾:
