正面管教——神奇的“我”句式

                          神奇的我句式

        今天中午我在写东西的时候，女儿在旁边练字，她忽然对我说：“妈妈，我现在特别讨厌写文章。”我一听，心里咯噔了一下，因为，女儿从小比较喜欢看书，上小学的时候写的文章，都会获得她的每一个语文老师的赞赏，我也喜欢读她的文章，特别的有味道，语言很朴实，读起来总是让你很舒服的感觉。可是，现在女儿该上八年级了，她竟然说讨厌写文章，我觉得她应该是碰到了难题了，我突然想到了昨天在课堂上老师讲的我句式，我就对女儿说：“嗯，我感到你很沮丧，是因为你觉得自己写的内容很糟糕，你希望自己写的东西非常有水平，是这样吗？”女儿嗯嗯点点头。那我说：“什么样的文章你觉得是有水平的？”她说，就比如说我最近看着两本书呀，《格列弗游记》还有《简爱》，我轻轻地拍了一下她，微笑着对说：“闺女，那可都是名著，那是什么水平？顶尖的水平，你还只是12岁的孩子，你还记得，你上小学的时候，老师们都多赞赏你的文章，我作为一个18年的语文老师，我也特别喜欢你的文章呢，我们都觉得你的文章写得好，就连今年你的七年级的语文老师也经常见我就夸：你们家女儿真会写文章。你是不是太谦虚了呀。”女儿不好意思的笑了。闺女嘟囔着：反正我的文章我觉得不好，我就不想写，没人家的好，人家有些十几岁的孩子写的文章也很好呀，你看这作文书上的。我说：“我感觉你很羡慕他们的文章，是因为你觉得他们的文采非常好，你也希望能有那样的水平是吗？那你觉得他们为什么能写出这样精彩的文章呢？他们都做了些什么？听我这么一问，女儿陷入了沉思，想了一会儿说：“人家可能读了很多书东西，也写了很多东西，经常练。”“我同意你的分析”那你如果也想写出那么有水平的文章，你觉得应该怎么做呢？女儿没有说话，但是重重的点了点头。

          以前，女儿每次抛出问题的时候，我总是，以妈妈甚至老师的身份，来告诉女儿应该怎么做，是一个典型的“告诉型妈妈”，完全忽视了孩子自己的能力，也阻碍了他们发展将错误看成是学习机会的才能。我句式的运用，可以让孩子通过自己开动大脑，帮助孩子发展思考能力和判断能力，然后解决自己抛出来的问题，让孩子成为解决自己问题的高手，激发孩子的潜能，同时，孩子还获得了一份自信！