有所期

眼下的九年义务教育学校，期中考试这件事换了一个新名词，叫中期评估。

那么，虽然名词是换了新名词，但是实质还是那个实质。因此，评估一结束，还是各种数据大荟萃！那是各种数据大荟萃啊！因此，于我而言，虽然对于数据不那么在乎了，但是实质上还是在乎。如此，要我说自己就是还活着，而且是真正活着，否则，就死了，即便是活着也死了。因此，看到自己的两个平行班一样的老师我，却教出那样不一样的成绩还是触目惊心。那么，这是怎么了？得反思，得反思，该我的责任自己担起，该学生的责任也让学生担起。除此，该如何？

不过因为此，我也发现：一个人只要还活着的一天，而且是真正活着的一天，要面对的人生问题就会层出不穷，而且花样翻新。当然，因此，生活不会感到乏味，甚至会感到精彩。因此，一个人还是要活着，而且是真正活着，而不是我看惯了，我看淡了，然后双手一摊：我无所谓了。于是，也就在等死了。其实，说等死都是错的，因为人早就死了，怎么还存在等死不等死的问题？因此，一个人还是要活着，而且是真正活着，甚至无论到什么年龄，都真正活着。

然后呢？就是不断去经历，经历自己的生活，在生活里碰撞出活着火花，碰撞出活着精彩，那才是精彩的生活！

其实，我也分析过，我的中期评估为什么会这种状况？因为，我督促学生不到位。讲真，现在的学生自觉性没有，需要老师加大力度去督促。然后就是练习也不到位，还有就是我所尝试的新的“自学加批注的教学法”还没有初见成效。所以，就成了这个样子。因此，我承担我自己的责任，接下来要去真正落实，而且是各方面真正落实。

噢，对了，事实上，上个周我已着手加强落实，也发现学生在我加大力度落实的情况下，是有所收获的。那么，接下来再去落实就好。当然，也确实发现有两个学生什么都不会了，是的，那是真正不会。而其中一个写字还可以，读课文也算能识得几个字。那么，这说明什么？不就是我的课上他还是在听的，只是自小就缺失了识字与意义的连接，所以只是稍微会读而不是真正识字了。因此，如何去运用，简直就不可能再谈。那么，缺失的是缺失了，而且是真正缺失了。因此，剩下的就是能教会他一点什么就什么，绝对不能强求。而另一个还不及前一个。那么，该如何面对？不放弃，能教点什么就什么，不过多希望他们末期评估的时候有什么新的进展。至于别的好几个，他们还没有这两个缺失，或者说缺失的相对小些，所以，加大力度督促就好！

是的，现在的九年义务语文教学，它主要评估的是学生的阅读能力，所以我的新的教学法——“学生自学加批注法”应该是行得通的。那么，接着干就好。当然，也不能太急于求成吧！记住了，亲爱的自己，欲速则不达！当然，如此的教学方法，老师我也不能什么都不干。那么，应该干些什么呢？应该是给学生九年义务教育阶段语文知识的框架，然后就是精确的九年义务教育阶段的语文知识。因此，我的课上讲解就讲解这点，然后让学生在自学加批注中去真正落实。因此，还要投入地去干，然后期待末期评估的产出。

这是我眼下的生活！