家长会的反思
家长会在众多家长的期盼下，如期召开了。这是孩子迈向四年级（高年级）的第一次家长会，还是线上家长会。我和孩子妈妈都十分重视，放下了手头的工作，放下了小儿子的照看，甚至晚饭都没顾上吃一口，静静的守候直播。下面把一些重要内容做下回顾，并结合自身做下反思。通过家长会，我充分了解到家长与老师之间的沟通必不可少，家长要时刻了解孩子在学校的表现情况，切不可仅听孩子的一面之词。要用自己的智慧去判断和思考，到底怎么样更能帮助孩子成长，到底怎么样更能引领孩子成才？
中关村一小教育集团办学理念为自主发展、主动适应、自我超越。核心价值选择是做最好的我。学生文化是“ 品德成人、学习成才、做事成功”。学生培养目标是会学习、懂生活、敢负责、善合作。学校的精神是科学启智，教育立身。
提高政治站位，深刻认识“双减” “五项管理”工作的意义。手机管理、学生作业负担、 睡眠管理、双减、 五项管理 、作业管理、校外培训负担、 读物管理、体质管理、 “双减”是党中央关心、群众关切、社会关注的重大民生问题。集团站在“国之大者”的高度，深刻认识这项工作的特殊重要性。1.手机管理 2.不用手机布置作业或要求孩子用手机完成作业 1.将手机管理纳入日常管理，告知孩子和家长管理要求 .睡眠管理:1.积极开展各种活动，倡导10小时睡眠时间.2.统筹安排作息时间，不随意占用课间、课后休息和体育锻炼时间3.五项管理4.作业管理。读物管理:1.建立课外读物公示备案等制度，明确课外读物的范围界定。2.举行“书香校园”活动，对开展课外阅读表现突出的师生进行表彰。体质管理:1.保证每天一节体育课2.课后服务优先开展体育社团、课程.3.健全家校沟通机制，及时反馈孩子体质健康测试结果和体检结果。
中关村一小教育集团的每一位教师，荣誉与使命--责任与担当。党和国家的嘱托（为党育人、为国育才、中化民旌的伟大复兴）、 人民的期望（ 教育的优质均衡、品德成人、学习成才、做事成功）。 校内是教育的主阵地。 “双减”、 “五项管理”真正考验的是校内。校外:良心的行业不能成为逐利的产业 。
中关村一小“教育品质提升”年，深化教育教学改革、推进学校落实转型、双减、 五项管理。创新、施策、 课程变革。精准发力、 全方位改革提升。
深入学习 明确要求 顶层设计 全面推进 文件解读、 减负增效 、立德树人 、构建以学习者为中心的教学研究。中共中央办公厅办印《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《北京市教委2021-2022学年秋季学·减什么怎么减》经义务教育作业负担校外培训负担的措施是什么？形成“自主+合作的教师教研文化，探索提高教育质量的学习评价机制。
提高课堂教学实效，构建以学习者为中心的教学研究。教学工作行动理念 常规，关注每一个学科的课堂教学常规的建立。质量、习惯，教学中课堂教学质量，关注每一天的四个关注。关注每一名学生学习习惯的培养、关注学业质量的提高、关注每一名学生学业。
提高课堂教学实效 构建以学习者为中心的教学研究教学工作行动理念【四个不】不迟到一分钟、课堂上不浪费一分钟、不拖延一分钟、不盲目一分钟。
提高课堂教学实效 构建以学习者为中心的教学研究 【六个还给】把学习时间还给学生;把主动权还给学生 、把选择权还给学生;把体验权还给学生 学习中把话语权还给学生;把评价权还给学生。 【一个教会】教会学生学习方法。
以学习者为中心，搭建学生成长通道。融合课程做好入学准备，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教，确保学生开展以适应新环境为主题的入学教育，积极推进幼小科学衔接，帮助学生达到国家规定的学业质量标准。课程结构优化可选择课程，论证学生读本--优化改进--固化课程资源。修订可选择课程学生读本及教学设计;根据防疫要求，课程安排教师走班制:交流“一所一门课”教学经验--科学教师与科学家同事们组建团队。毕业课程确定指导教师、组建研究小组--毕业课程课题实践。毕业课程“主题研究性学习”班级选题论证--收集、分享班级课题。【亮点工作】每天一节体育课开设以达到国家学生体质健康标准、提升学生体质为主要目的，让学生享受体育运动的快乐。落实每天一小时体育锻炼:体育课+课间操。
以素养为导向的单元教学研究。语文学科、数学学科、 科任学科 、体育学科。基于统编教材的课， 运用大观念发展，基于学科核心素养 推进“学、练、赛”。实践与探索内外阅读一体化。实践探索儿童关键数学能力的评价设计的单元实践活动与育人导向下学生综模式一体化大单元教学。单元整体设计提升语文核心素养，PM视角下促进学生数学核心概念理解研究和评价实践探索，以学生国家体质健康测试内容为主的突出问题设计进行的教学研究 "一所一门课”提升课程。单元精品作业设计、 选择课程资源建设。两公示:班级、校级。三统筹:学科、班级、年级。
1.创新校本作管理机制，作业统筹和公示制度--年级组长、班主任三级统筹；学科组统筹--教研组长；班级统筹--班主任年级统筹--年级组长。两级公示:可以班级公示--语数英教师，校级公示--年级主任、年级组长作业。机制是语数英教师协商作业量、班主任统筹管理。
2.创新作业实践探索,1.教研组积极开展“单元作业设计” 教师座谈会:对话校长的教研活动，设计精品作业、提升作业质量。2.对话校长:教育品质提升之“校本作业管理与实施”--我设计，我批改，我反馈。作业创新智慧榜。
(一)整体规划课后服务课程设置系统设计课后服务内容
5+2:一周五天，每天两小时中养成中关村第一小学课后服务工作实施方案(试行)。
两个全覆盖:学段、有需求学生 坚决落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育险段学生作业负担和校外培训负担的意见》，北京市(2021-2022年秋季学期教学工作要求》等课后服务内容安排、学校开办课后服务工作、形式以拓展课程、兴趣小组、作文件精神。充分发挥学校责人主渠进作用。加大改革力度。统筹校内校外教育资源。统筹课内课后两个时段，对学校教业辅导、阅读、答疑为主。 结会我校实际情况，特制定课后服务工作实施方案。教育教学安排进行整体规划。全面系统构建学校育人生态。
(二)课后服务时间安排 一、指导思想:5:30-16:10校内活动(课业辅导、阅读、社团活动)长和学生图求。充分发挥中小学场地条件和管理服务优劳。为指导。坚持以人民为中心。以学生发展为本。积极满足家长和社会需求。以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想。跟爸爸妈妈看社会、大咖课程、答疑等统筹家长、社会资源共同参与、协商共治。努力帮助家长解决放学后接进学生困难。建立义务教育学校弹性离校制度。以学校丰富多彩的课外活动为基础。以可供自主选校内活动(课业辅导、阅读、社团活动)(科技类、艺术类、体育类课程)落实并做好课后服务工作。满足社会需求。择的课后托管服务为基本内容，坚件以促进学生全面健康发展为核心。落实五育并举，以办好家门口学校为目标。 二、工作原则 学生和家长可机据学校提供的课后服务安排，自主日 《一)坚持自主自属原则。充分尊重学生和家长的意愿。
(二)优化课后服务资源供给提升育人质量
作业辅导，全学科作业及时完成。 课业指导， 语数老师包班进行。个性化指导 ，本学科作业及时批阅。 “三个及时” 英语教师小班化辅导、语数教师培优指导、 错误题目及时更正。 确保教学质量。教师 区属单位 社会资源 社会机构(招标)协力，科学、艺术、 语数英作业辅导 教学辅导中心 海淀区教育 跟爸爸妈妈看社会、体育兴趣小组、 .少年宫 科学家大咖课程、 学区SELF、科学院资源等等。下面详细介绍。
社团类课程 中关村一小社团 ：社团类课程是学校的重头戏，是"自主提高"平台提供的课程，用于发展学生特长，由校内科技、体育、艺术及各科老师、外聘专家共同完成，指导学生学习和提高，培养动手能力和学习兴趣。主要包括科技社团、艺术社团、体育社团。机器人、管乐团、足球、无人机道险飞行、交响乐团、 植球、Python、卓剧团、排球、弦乐团、武术、种植小组、 合唱团、 花滑 和DI、画型、冰球、射击、 天文、艺术创作、小轮车、陶艺、葵园戏剧社 等等。
充分调动和发挥家长资源优势-跟爸爸妈妈看社会，形成优质家长课堂资源。 主题: “海洋与海防”、 “如何提高自我抵抗力”等等。拓展课程，智慧加教育特色课程。2021-2021中关村第一小学，科技拓展课程介绍、中关村一小本部课程目录。《大话西游》、 《绿林好汉》、 《五子博奔》等等。
社会资源一一科学家大咖课程 ,一所一门课。
序号 研究所 课程名称 导师
1 中科院软件所 《探秘人机交互》 刘杰等
2 中科院空天院 《万物互联-无处不在的传感器》 邹旭东等
3 中科院微电子所 《信息社会的大脑一 集成电路芯片》 王盛凯
4 中科院自动化所 《人工智能》 梁慧
5 中科院物理所 《神奇的物理学》 魏红祥等
6 中科院动物所 《野生动物世界》 张劲硕
7 中科院生态研究中心 《科学博览》 陈梅雪、齐嵘
8 中科院声学所 《物联网》《声声入耳话声学》 徐震等
院半导体所 《半导体的世界》 李明等
《航空航天知识漫谈》 《探秘地球大气》 《解锁生活中的纳米超能力》 《探索植物智慧》 杨晓雷等 郭晨昊等 蒋礼等 韩小燕等
后续工作安排：1.提供菜单式课程服务内容，供学生自愿选择。2.设置课后服务劳动体验活动，组织学生参加校园垃圾分类、卫生值日等集体劳动，开展学生家庭生活技能展示活动。创设校园劳动实践岗位，组织学生维护体育场馆、图书馆等校内场所环境卫生，进行校园种植、校园绿化美化等劳动实践活动。
总结概况：中关村第一小学教育集团会充分发挥学校育人主阵地作用，提高校内教育教学质量，提高课后服务水平，为每一名学生提供尽可能多的支持和帮助，不断提升家长朋友们对教育的实际获得感、幸福感和安全感，用扎扎实实的行动为“双减”工作落地见效、促进教育均衡做出一小贡献!
班级学生们的总体情况：集体荣誉感越来越强，做事时能够把自己和集体联系起来，考虑到自己的行为给班级带来的影响是好是坏。言行举止越来越遵守规则。越来越踏实。有家的归属感和学生身份的认同感。相处越来越融洽，发生问题或矛盾时能够意识到自己也有错误。学会了说“对不起”“没关系”，解释自己哪里做得不对。正在形成自我行为自我负责的心理机制和行为趋向。我的教育理念来自两个部分，一是行为--承担(需要立竿见影的结果跟随)，二是尝试--认知--反思(学生得到机会，不能改变习惯，接受结果，比如带水果，迟到等)。
四类问题的根源追溯：对于吃亏打架(旧因)骂人问题，其实是交往问题。对于告状问题，有部分是注意不能集中在自身的问题。对于自理(书桌乱、落东西、不知道作业等对与自身相关的事不关心)问题，往往显示出更深的依赖问题。对于注意力不集中问题，视情况轻重，有效的方法是加强体育锻炼。
目前的学习情况：开始适应学习节奏逐渐找到学习状态，经过两个多月的学习，孩子们已经开始适应目前的学习节奏，作业完成开始追求质量与速度的提升。从语文方面，大约20-30个人能够在校利用课堂、午休和作业指导时间完成语文作业。学生分为三类：第一种：有计划性、自我督促、做事有目标、 控制力强。第二种：责任感强、 有进取心、 有一定的时间管理能力。第三种：没有任何计划不知道或不了解自己的学习任务或者处于一直改错状态需要老师追着交作业和改错。
目前的教学情况：
1.没有单元测试，没有任何形式的考试，响应减负政策。
2.语文教学精读课文每课一般二到三课，第一课时重视字词学习，形式多样，字词学习是基础，主要包括字型辨析组词、字意理解，句式特点及运用，笔顺积累等)，如果学生注意听讲，完成综合内容会相对容易些。第二三课时主要阅读理解，把每篇课文都作为阅读理解的文章，进行阅读理解的训练。学生通过朗读，品悟句意，老师加以方法指导，比如我们在二单元学习批注，现在六单元学习批注方法，我们刚刚讲过的课文《牛和鹅》学习“提出疑问、想法和体会、写法和主题”等的批注内容。
3.动作 语言 神态
1)孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。②我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”课文《牛和鹅》片段.
目前的教学策略应对：
1研究教材，努力体现课文的阅读训练价值，以弥补阅读训练题的缺失。
2课堂上一直鼓励学生，首先是因为语文表达没有严格的正确和错误，只是表达得适合不适合，贴切不贴切。其次通过鼓励，让孩子在课堂上边学边运用，学有所获。再次就是鼓励是最大的学习动力，比如“XXX提供了有价值的回答，请大家记下来”，这就是学习的成就和快乐!
3.目前学生们上语文课遵守课堂纪律，基本达到全员认真听课，但做不到认真记录相关学习内容。举手发言每节课至少达到25人次，回答问题人数至少15人。
语文作业组成:抓基础。抄词练习记忆、综合积累拓展、家校听写默写、大小作文 草稿 作文本。
两手抓:抓完成速度抓质量目标:主动学习 自我管理。语文学习:端正学习心态 明确学习任务 养成良好的学习习惯。1.关注改错，翻孩子作业本时发现错误要督促改错，您不需批改，但要做基本检查。因为如果孩子有错不改，会留下深刻的错误印象，改正特别困难。2.从作业中了解学生的学习状态。字迹、正确率、错误修改等都反映出真实情况。有些孩子在学习方面的畏难情绪比较明显，懒于思考和书写，比如改错，拿到本子后只有一个错，也把本子收到书包，不闻不问了，归根到底是学习习惯没有形成，学习责任感不强的原因。3.家校听写默写，得到很多家长的支持，重听特别及时。语文基础薄弱的同学,重视滚动听写。可以采取学生自己录音，自己听写的方式，或者自己抄写记忆的方式。
分享教育管理心得：1.当你在教育孩子感到无力或无奈时，一定要少埋怨，多想办法。现在呈现出来的状态是过去管教的缺失，或方法不当的体现，作为弥补，更有耐心，更要坚持陪伴。2.要直面孩子的问题，更加平静地坚持好的做法，并对孩子的成长和改变抱有信心。3坚持在教育过程增强正向引导，避免负面定性。4.尝试让孩子解决稍微复杂的问题,给予孩子独立思考和独立行动的空间。成长不仅仅是快乐，还有各种纠结。经过了这些纠结，才能更加乐观积极!
关于防疫：大家都知道防疫防病的重要性，防疫形式也不容乐观，感谢大家一直以来支持学校，配合学校不同形式的防疫要求。目前学校也如社区一样，在防疫中承担着重要责任。下面几点请大家关注重视:1.学生不能带病上学，身体不适及时就医并告知班主任。2.如发生呕吐，按照市教委、市卫健委和市疾控中心要求，呕吐腹泻患者症状消失72小时后方能复课。3.督促家长保证学生10小时睡眠时间:关注孩子身体健康。4.学生的防疫包需要长期准备,口罩、干湿纸巾、消毒液等。
当然还有数学和英语老师对应的视频分享，我这里就不再过多展开了。
看了学校关于双减的应对，内心还是比较平静的，毕竟学校做出了很大努力来满足学生和家长的需求。看了老师细致入微的讲解，内心还是比较感恩的。感恩老师能够如数家珍般的说出每个学生的情况，对他们进行有针对性的指导。反思之后，作为家长还是比较惭愧的。最近疏于对孩子的严要求，以为孩子都学好了，其实差得太远了。幸好，这个家长会，让我看到了差距，还有机会去弥补。感恩自己的反思，落实到具体行动中去。通过一周、两周、三周，不超过一个月的努力，给孩子一个不一样的状态。我承诺，我要做到。
