行动学习中的障碍--认知标准

       行动学习项目如果是长周期的，可以匹配更多的专业知识加杂在整个项目过程中，如果都是工作坊形式的，这就需要老师具备直接解决问题的能力，提供较为可参考的答案。

       即便在工作坊过程中，促动师会明确提出大家需要围绕主题，课程目标等标准和要求进行研讨，但往往会出现贡献的头脑风暴的内容要么隔靴搔痒，要么以偏概全。无法研讨出真正的解决方案将课题目标落实到工作中去。

      很多高管有同样的经历，他们是想让大家集思广益来探讨出一个大家认可的方案，可往往事与愿违，达不到本应有的研讨标准。还不如直接1234把相关任务布置下去。

我的建议是，讨论还是需要讨论，这是赋能的过程，是培养的过程，是激发的过程，但拍板的时候也要和大家说清楚，1234其中123可以用，4需要调整和改进，567，是额外我们必须做的。然后还要问大家有没有什么更高的补充，这样做的好处是，既锻炼了队伍，也不能耽误正事，唯一的不足是时间成本增加，这相对于人力成本来讲，应该算是高性价比了。

认知本身是沟通、达成目标过程中，最为基础的事情。认知标准不一样，需要认知建立的过程，这个过程需要点耐心，也需要点信心～