我的理想，关乎情怀

我的理想，关乎情怀

多年前参加了一次生涯主题的德育培训，小组活动环节的主题是“回顾自己的学习生涯”，从幼小到完成学业的各个阶段，有什么收获与遗憾，谈各自的感想和体会。我很努力地去梳理自己的过去，发现留在记忆里比较深刻的和可圈可点的收获竟屈指可数。遗憾于幼小阶段只知道玩，中学阶段只知道考，大学阶段就开始混。过去欠下的债将来都得还，我经常暗自庆幸自己运气不赖，就这样一路浑浑噩噩地走下来，居然幸运地成了一名教师。我的运气源于在我学习生涯的每个阶段，我都遇到了有教育情怀的很优秀的老师，他们给我的帮助绝不仅仅是学业上的。我一路感谢着他们，一路也努力想成为像他们一样的人。

我和闺蜜说：我喜欢当班主任，不是一般的喜欢，是很喜欢。同样是老师的她，用一声叹息回应我，然后只是摇头。她是一个非常认真的人，也习惯了操心，有着近十年的班主任龄，而今脱离班主任队伍也有七八年了吧。她说，班主任工作辛苦，无须深入体验，听听、看看、想想都觉得很累。但是，细想想，累又算什么？怕的是做不好，没有持续地学习和自身成长，生怕会误人子弟。学生越来越难教，家长越来越难交，工作风险越来越大了。她说的确是不争的事实，这也许也是众多教师对班主任工作谈之色变、望而却步的理由。回头想想，我的无畏竟源于我没有过多去考虑这份工作的不容易，去做、然后努力做好便好。我绝对是一个乐天派，无知无畏的行动者，每一个路口，开开心心地出发，全力以赴投入，至于风险，得失，随它吧。

我有很多恩师，他们是我的学业生涯明灯，是我职业生涯的榜样，我从他们身上受益良多。那么，我又能给我的学生什么呢？我的高中历史老师方仙来是浙江省特级教师，他告诉我，教师的第一层光环就是他的专业素养，书教不好是站不稳讲台的，先乖乖地做好一名学科老师。一个优秀的班主任必须首先是一个好的老师，当然，如果能力强，信心足，两个角色齐头并进也未尝不可。我信服他，所以很听他的话，任何时刻都不敢忘记自己首先是一名历史教师，潜心研究教学，尽自己所能上好每一节历史课。

班主任是学生学校生活中记忆最深刻、联系最持久的人。四年的大学生活中，我一直感恩于自己的班主任刘建国老师。从文化考察、社会实践、教育实习、毕业论文、留温任教，每一个重要的脚步，都安心地追随老刘的脚步，得他悉心教导，蒙他特别关爱。连我的阿妈也经常说我命好，遇到了生命中的贵人。我也愿意成为他人生命中的贵人，不求他人感恩，只为用付出来回报自己的所得。

我的理想，关乎情怀

有人说，教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

我常常会想，我拿什么去摇动和推动另一个个体？我如何去唤醒另一个灵魂？那取决于我自己是一个怎样的个体。俗话说，上梁不正下梁歪，这个比喻用在这里也许并不是很合适，但是一个美好定能让周边都美好起来。在我读初中的时候，我很幸运地遇见了陈广东老师，他是我的语文老师、历史老师、音乐老师，如果有机会，他还完全有能力胜任体育老师。他喜欢运动，网球获得过市级别比赛的个人亚军和双打精英赛亚军。他还是当地合唱团成员，从他那里我知道了有一种唱歌方法叫美声，上他的音乐课绝对是一种享受。用今天流行的话说，他是跨界人才，他对生活充满热情，他永远活力青春，他时时在演绎精彩。我确信，做他的学生就是幸福，我也想给我的学生这样的幸福。

我的理想，关乎情怀

一个人一辈子肯定会经历许多故事，但不是每个人都会留下许多故事。当我告诉我的先生我想记录自己的工作，他笑了，因为他了解我的任性，他包容我不断去折腾，不断去试错。我崇拜的特蕾莎修女说过：上帝不是要你成功，他只是要你去尝试。我想一个人假如连失败也不怕，那还有什么东西可以阻止他前行的脚步呢？突然想起《摆渡人》里有如下的对话：

迪伦:“护送所有这些人，带着他们长途跋涉，穿过荒原，然后看着他们消失，穿越过去，这趟下来一定很辛苦，我相信他们中间有些人并不值得你去这么做。”

崔斯坦:“开始我真的有想过这个问题，这是我的工作，我做就是了……”

我喜欢这样的对白，我喜欢崔斯坦。我告诉自己，这是我的工作，这是我的选择，我要去做，还要开开心心，义无反顾地做下去。