大胆组合，大量去用
经常听到有人抱怨说，因为自己词汇量不够，所以不能开口说外语。或想说的时候，先用中文想要说什么，然后一个词一个词翻译成外语，再试图开口说。
估计大多数学习外语者一想到这个过程，心里就会觉得很烦。在某种程度上，你可能也会觉得那种做法应该是不对的。
小孩如果这样学母语，到8 岁、10 岁可能还不会说话。自然“获取”母语的过程，不是先累积很多单词，然后规规矩矩地说话。
正确的方法是，用自己会的单词，使其拼凑在一起表达意思。不管自己词汇量的多少，完全能拼凑来说话，而这个效果，会比你能想象的还厉害得多。
你知道吗？即使你只会10 个表示名称的词（名词），10 个描述动作的词（动词），10 个形容词，你已经拥有了1000 （10×10×10 ）个能用的机会！
当你会100 个外语单词的时候，你能说的话已经超过一万句了！你不需要会很多，你需要的是，把已经会的大量拼凑并组合起来，大量去用！不同的词汇就像做菜的不同食材和调料一样，你可以通过不同的组合搭配，创造出不同的意思。
无论是你的母语，还是你已经学过的任何一种外语，或你即将要学的外语，我们在用这些语言说话交流的过程中，都是在使用大家普遍认同的小模块，把这些拼凑在一起来沟通意思。可以说，每一句话都是独特的、是创造出来的。
因此，当你说外语的时候，要跟说中文一样，轻松快乐地创造你想说的话。当然，有些人会很担心，这样去学习会不会在说话的时候出很多错，或是否被人讥笑等。答案很明显，在刚开始学会说话的时候，所说的话会很简单、很具体、不够委婉等，好像小孩儿说话一样，但是绝对是真实可爱的。
一般来说，跟人沟通的时候，他们会尽量听明白你说的话，并且给你合适的反馈。你和对方一起合作，他一定会用一切办法尽量把你的意思弄清楚，所以你没什么可担心的。
更重要的是，只有经过了这样一个锻炼过程，你才能真正把外语学得地道！先把会的词大量拼凑成短句，尽量说出你想表达的意思，这个就能让你在短短几天内，非常熟悉你所用的那些话语。
在这个基础上，你会更愿意并更有能力消化新的词和词组，你可以把这些已经会的内容添加到自己的外语工具包里。
经过这个过程，你的词汇量会自然增加，你会越来越有能力明白你所听到的外语，并可以非常自如地根据少数的外语含义单元，无限创造一切自己想说的话。
（1）生活语法组合、拼凑、大量去用，这种方法肯定会让一部分初学者感到不舒服，因为担心外语语法学不会、学不好。
这个担心是多余的！首先是因为，语法是通过自然阶段来“获取”的，大量造句表达其含义是一个建立外语语感非常好的办法，这就是你制造外语语法所需要的地基，当然这个地基是“生活语法”，不是“学术语法”。这种方法会支持你迅速掌握外语的“生活语法”。
你很可能在想，“生活语法”到底是什么呢？
任何语言都有两种语法，即“学术语法”和“生活语法”，它们之间的分别很容易明白，比如，目前，中国还有很多不会写字的老婆婆们，她们没有受过中文的语法训练，可是她们仍然可以自如说话、清晰表达要求，以及把合适的意见反馈给你。
她们不知道主语、谓语、宾语是什么，但是她们可以畅快说笑，恰当得体表达自己。
她们用的就是“生活语法”。你可以回想一下，小时候学语文课的体验。
我们曾经在语文课上也会学语法，比如，老师会让我们用“如果……那么……”或“因为……所以……”等来造句子。
经过老师的讲解，几乎每一位同学都会站起来，造出生动的句子，真奇怪！语法明明是很“难学”的东西，为什么我们很快就能理解这些意思，并造出句子呢？
最主要的原因是，每个学生已经会了这些“生活语法”，所以老师只是陪着我们练习我们已经会的东西。细心回想一下你就会发现，我们在课堂上学习这些中文语法前，早已习惯了听爸爸说“如果你再淘气，（那么）我就打你屁股。”或“因为天气冷，（所以）咱们今天不去游乐场了。
在大脑的架构中，我们已经有了这些“生活语法”的框架，并且早已熟悉了它们的用法，所以语文课的语法自然手到擒来，根本不费力气。
从上述两个例子可以明白，上课学语法和真正利用语法来沟通完全是两件事情。“学术语法”和“生活语法”的不同在于“学术语法”让你使用专业术语，分析和描绘每句话。
它不是让你在沟通的过程中，用这些“学术语法”来说话。除非你是语言学家，需要用这些“专业”词语和其他语言学家谈论一门语言。否则，根本不需要使用“学术语法”。
如果你学外语的目的，仅仅是为了说话交流、表达意思，“学术语法”绝对是多余的，学好“生活语法”已经足够你用来听说读写、交朋友、谈生意，甚至签署协议了。
（2 ）生活语法的类型从上述内容我们能看到，生活语法就是我们平时用来组织语言的自然规律。为了把这些自然规律学会，我们只需要认识和了解这些规律的功能。
生活语法的规律包含了几方面：
1 ）用词的顺序，“我喜欢你”和“你喜欢我”的意思完全相反。
2 ）“小逻辑”，把不同含义连接起来的固定或半固定词组，比如英语的“if……then……”（如果……那么……）。
3 ）“词粒子”，用来表示不同状态的前缀和后缀。
4 ）利用比喻，揭开复杂的“学术语法”无法破解的含义之谜。
我为什么用小逻辑、词粒子、特别代码这些说法呢？主要的原因是利用它们，我们会把注意力转移到外语单词之外的功能上。
也就是说，发现一个架构，或者一个小的声音的时候，我们必定要考虑这个信号在表达什么。
经过多次遇到一个规律，可以一步一步把它的功能摸清楚。掌握这些规律更直接的方法，首先是多听中文外文对照的学习内容，发现有关规律，把外语的规律直接联结到你心目中的概念。
通过小模块来学习，可以很快把最重要的沟通信号和生活语法规律掌握下来。听了多次，习惯了之后，自己可以开始故意拼凑造句，这样可以很快习惯使用这些生活语法的规律。
（3 ）词粒子词粒子是生活语法的一个重要组成部分。词粒子不一定是一个独立的词，可能只是一个有功能的小声音。虽然它很小，但是词粒子的功能非常重要。
英语中的小声音，如：“……ing”、“……ed”等，它们都有特别的功能。“……ing”带着“正在”的意思，用来修饰不同动作的状态。英语的“……ed”代表“过去”的意思，功能与中文的“了”是一模一样的。
（4）用括号法找含义我相信大家能认识到，大胆组合、大量去用能够应付很多“小巧”的沟通，但沟通不能只停留在短小的阶段，总有一天，你要用富有逻辑和思想的沟通表达自己的观点。
那么，如何看懂长句，如何自己创造长句呢？接下来我们仍然以英语为例。
很多人读不懂英语长句的主要原因是，他们难以看到句子里面的词组。看文字和听人说话很不一样。人在说话的时候，一会儿快一会儿慢。有的词说出口的时候声音大，有的声音小。
在每一个……词组之间……他们会……停顿一下。
每一个词组代表一个整体概念，或是纯粹的简单概念或是有几个不同度的、被修饰的概念。
在理解和在用外语的时候，在自己心目中要用“括号”把内容分成小的含义包，然后用胶水词把含义包链接成长句即可。
