教育反思：潜移默化的教育

上午，孩子上厕所时，杨老师看到泽泽头上隐约有点青紫，问他是怎么回事，说是睿睿推他，碰到桌子上了。

喊来睿睿，问怎么回事，睿睿说：“我去摸他头发，不小心把他头碰到桌子上了。”

“现在怎么办？你给别人头磕青了，你想办法解决。”睿睿想了想说：“我去用手巾给他洗。”

睿睿拿自己的小毛巾，放在水管下浸湿，又拧干。

浸湿毛巾 拧干毛巾

他招呼泽泽坐在椅子上，将湿毛巾放在磕伤的部位，用手压着毛巾。

冷敷伤处

过了一会儿，拿来毛巾，用手摸摸伤处，又将毛巾放上，边敷边小声数数。我问到：“好了吗？”“没有，还有这么多，就好了。”说着，用手比划着距离。

检查伤处 比划距离

“为什么数数？”“我数30个数，他就好了。”

过了一会儿，睿睿又拿着毛巾再次去浸湿，随后再次敷在泽泽头上。

几分钟后，睿睿再次查看伤处，说到：“好了。看不见了。”又问泽泽：“你还疼吗？”“不疼了。”睿睿和泽泽笑了。

继续冷敷

分析：1.冷敷是孩子们磕伤后，我们经常用到的方法。虽好没有给孩子讲过怎么用？有什么功效，但因为时常给孩子冷敷处理伤口，孩子在潜移默化中学会了。所以，今天睿睿首先就想到用冷敷的方法给泽泽处理伤口；2.孩子在处理伤口的过程中，知道要时时观察伤处，也知道要不时浸湿毛巾，为的是让冷敷持续起到作用。虽然孩子不懂得为什么要不停浸湿毛巾，但因为平时的观察，潜移默化学到的。当时，问睿睿，为什么用湿毛巾敷着？睿睿说到：“用水，把里面的东西赶走。”可见，孩子是经常听到老师或是家长讲到的。

措施：1.最近一段时间，发现孩子们不管是有意还是无意，给同伴弄伤后，总是一句“我给他说对不起了”，今天，睿睿也是这样，好像一句“对不起”就能解决所有的问题，也不用承担任何责任。果果班的孩子，相对来说年龄大些，有分辨是非的能力，那么，也要有承担责任的担当。今天，之所以让睿睿来处理伤处，就是让他明白，当自己给别人带来伤害时，不是一句“对不起”就可以解决的，而是要去主动承担后果，只要伤害的严重性；2.就今天这件事，我们在班里也给孩子讲了，谁做的事，谁负责，不要用一句简单的“对不起”来推卸责任。