教育思考＊《流浪地球》燃了，孩子也燃了

教育思考＊《流浪地球》燃了，孩子也燃了

        笔者曾在观看完《疯狂外星人》后写下：“科幻带来的幻想呢？对未知的探求呢？对未来的憧憬呢？这些都不能满足孩子，都不能让观看完电影的孩子们自然产生这些一连串的思考？”

        《流浪地球》燃了。我和我的孩子在观看了《流浪地球》之后，燃起了所有这些思考，燃起了这一连串的思考。

        吴京说：“束缚我们自由的并非地心引力，而是想象力，创造力。挣脱束缚 ，飞向自由，这就是电影《流浪地球》故事的核心内核，这就是中国人的美学，这就是中国人现在的科学进步，文化进步，给我们带来的未来的展望，我更希望《流浪地球》这部中国的第一部科幻史诗般的电影能够给孩子心中埋下一颗科幻的种子。”

      《流浪地球》燃了。《流浪地球》切切实实证明了这点。

教育思考＊《流浪地球》燃了，孩子也燃了

      小时候观看《ET外星人》时， Elliot载着E.T.在空中飞翔的画面，至今还深深留在脑海——电影传递的温情，留下的美妙幻想——幻想某一天也能偶遇外星人，一起经历有趣的故事。那一刻，直至现在，这种情怀和幻想一种存在脑海。

      自从孩子诞生后，我一直在寻找这样的电影，一直在努力让孩子也能像我一样能看到这样的电影，让他的人生情感中，也能多一份这样的温情，他的求知生涯中，也能多一份这样的幻想和探求。

        电影《流浪地球》改编自科幻作家刘慈欣的原著，通过原著和电影的对比，我们会发现电影所要表达的情怀更有积极意义，更适合大众接受，也更能给观影的孩子带来正面的影响。

教育思考＊《流浪地球》燃了，孩子也燃了

        当我的孩子看到相对熟悉的上海标志建筑物，看到地面冰天雪地的情景时，很自然流露出了一种恐惧，对未来人类世界面临的灾难的恐惧。如果影片沿着原著的情绪，孩子自然而然内心的恐惧，对未来的恐惧会更加强烈。

        但电影中救援队的坚毅，世界各地的救援队员的团结坚守，孩子自然感受到了一种力量，人类的力量，团结的力量。生而为人，是值得自豪，一个有坚毅，有大义的人，是自豪的。这是平时生活和学校的教育所不能达到的效果。

      电影最后各种族的人类选择了希望，联合起来点燃木星，拯救地球，宏伟的画面，感人的画面，燃起了孩子家园和希望的情怀。人类大家园的观念和意识，人类众生团结的情怀，人类永怀希望的情怀，都在孩子内心慢慢地拓展开了。

教育思考＊《流浪地球》燃了，孩子也燃了

        观看完电影，孩子就连续问了我好几个问题。“我们现在地球是什么样？”“地球能找到新的星系吗？”“我们人类未来是那样的吗？”……

        听到这些问题，我抑制不住内心的激动，因为孩子对地球、对太空、对未来的探求已经开启了。孩子的思维触角已经从自身、从地面延伸到了大家园——地球，延伸到了地球之外的太空，孩子的脑洞也洞开了。这多么令人激动和兴奋呀。

        当一个孩子的视野越宽广的时候，他的求知欲望，他的探索热情，可以确定地说已经点燃了。

      《流浪地球》燃了，燃起了孩子求知的火，燃起了孩子希望的火。

        网上不少科学专家纷纷点赞《流浪地球》，包括国外顶尖的导演、电影制作人也点赞，都说《流浪地球》开启了中国科幻电影的的新纪元。

      对于这一点我也是赞同的，也是要大大点赞的。

        但我更想说《流浪地球》将开启中国科幻教育的新纪元。我们可以想象，现在孩子，甚至开学后，孩子们在学校里会纷纷讨论他们所观看的《流浪地球》，谈论他们所认识的地球，他们所认识的宇宙。

      那天孩子从电影出来，就急匆匆地让我带去书店。到了书店，他快速地拿起《三体》看了起来。

      看着他专注的眼神，我小时候对科学的幻想再次燃烧起来。

      《流浪地球》，继续燃吧，燃起孩子求知的火，燃起孩子希望的火……

教育思考＊《流浪地球》燃了，孩子也燃了