微小积累决定最终结果

Book 29，《天才基本法》，2019

标签：励志，穿越，数学

虽然高中时代是个数学渣，但这本关于数学的小说让我重现了青春时代对小说废寝忘食的状态。

林朝夕因一道爱因斯坦的公式偶然穿越到另外平行时空，依次经历了自己的小学到大学毕业后的不同时期。

在每个年级段中，都记录了林朝夕的学习历程。

小学时代的林朝夕在父亲指导下，首先明白了该如何挑选教材，以及该如何学习。

已经适应了填鸭式教育的同龄人，不能理解在暑假奥数班中为什么老师要让他们在图书馆中自学，而且是每天翻阅一横排书量的自学，再以频繁的考试对他们的能力做筛选。

他们已经适应了老师为他们讲解一道道公式，拆解一个个例题，为他们灌输理念的学习模式。

这一段让我想起了《窗边的小豆豆》中的校长。他采用了同样的教学模式，任由孩子们在自己的世界里，完成自主学习。

这样看似不切实际的做法，相较于老师带着一个班的学生逐字逐句地精讲，效果或许更好一些，更能适应每个人自己的节奏。

拿我自己而言，升入高中之后，无法适应高中数学老师的讲课方式，也无法理解老师讲述的内容。

即便前后两个老师都能力优秀，于我而言也毫无用处。我的数学成绩常常是46分，满分150分。

高三寒假，好友邀我一起去报培训机构。

讲课的是普通学校的女老师。大概知道学生基础都偏差，老师讲得最多的是，你们不用去看大题的最后一问，先把基本的题做会；不用去做很多其他的卷子试题，多熟悉教材，把教材里面的例题都搞懂。

老师对我们的要求不高，讲课节奏更慢，用更多的时间提要点，那些原本像是天书的东西好像也变得不那么难了。

看到这里大概要觉得我说的自相矛盾，这不还是要靠老师讲吗？

但女老师教会我的是该如何学习数学。

高三末学期，数学老师讲题时，在我面前的是一页大题全空的作业。不是我不想做，是我不会。

在作业底下，是一套我正在做的更简单的卷子。

数学老师很生气，大概觉得我没救了，讲的时候不听，还做自己的事情，冲到我身边，出言嘲讽，不想学，当初怎么不去单招？

我很委屈，当着全班的面，哭得停不下来。

委屈是因为我觉得在用自己的方式自救，只是他不认可。

高三寒假后，我把教材例题做了一遍遍。以前觉得无从下笔的大题，现在我能够写了，甚至能对了。我觉得找到了学习数学的方式。

高考成绩出来，我的数学及格了。自己半年的努力没有被辜负。

如果我早一点看到这本书，那么可能我能用适合自己的方法，努力得更早一点吧。

成为天才或许遥不可及，但是普通人的成功，或许还可能会发生。