【新课标】一年级数学游戏的实践与探索

      人教版一年级数学上册的全新教材已在教学一线正式启用，作为投身新教材教学的一年级数学教师，我对“数学游戏”环节有些许感悟。新教材紧密参照2022版数学课程标准，着重聚焦于培养学生“会用数学眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界”的“三会”核心素养。从知识的更新来看，新旧知识的加入与退出，让新教材与旧教材有着显著区别。

        数学游戏作为新教材的起始内容，共涵盖5小节。分别是“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”“在教室里认一认”“在教室里玩一玩”以及“学习准备”。这一数学游戏模块为全新增设，5节课皆为活动课，教法独特，从初入小学的学生视角逐步展开。教学场所先是带领学生熟悉整体校内环境，再逐渐过渡到教室。通过这5节内容，能让初入校园的学生在适应新环境之际，悄然接受数学基础知识的渗透，切身体会到数学与日常生活紧密相连。让学生知晓可运用数学数字计数、用数学语言制定游戏规则、用方位词描述世界、用数学图形拼出美丽图案，在学生心底种下数学的种子。

      在具体教学方面，“在校园里找一找”时，教师可引领学生按照从上到下或从左到右的顺序，运用数学语言描述所见物体，如数量、次序、形状等，既完成知识点的传授，又助力学生快速融入新环境，建议此部分用时1课时。

      接着来到“在操场上玩一玩”，玩耍是孩子的天性，操场上的游戏能迅速拉近同学关系，淡化陌生感，制定游戏规则还能渗透规则意识。像“桃花朵朵开”游戏，就能锻炼学生的倾听、理解与遵守规则的能力。这节活动课适宜在操场开展，建议用时1课时 。游戏结束后，男女生排队回教室，再次强化规则意识，此时教学场地从室外转向室内。“在教室里‘认一认’‘玩一玩’”这2小节，持续引导学生适应教室环境，包括认识班级、按序观察教室物品、自我介绍、找准座位以及开展室内游戏等，完全贴合学生视角进行教学与知识渗透。这2小节建议用时3 - 4课时，因为新教材将前后、左右、上下方位词融合在这部分，旨在发展学生“三会”素养，可实际教学中部分低敏感学生对方位理解困难，教师需多次运用不同教法引导学生掌握。

      最后“教学准备”环节，是为40分钟课堂教学进行规则铺垫，比如了解学习时间表，像早上8：30上课，预备铃的作用以及上课铃响后的规则等，帮助学生建立规则意识，养成良好习惯。正如吴老师在《吴正宪与儿童教育》一书中提到的“要养成认真倾听的习惯、仔细观察的习惯、独立思考的习惯、收集信息的习惯……”作为一名一线教师，以上这些习惯的养成，对实现教育“立德树人”的根本任务起着非常重要的作用。细心的老师会观察到课本主页面展示的有钟表，课本主页面虽有钟表图，但一年级全年不涉及钟表学习，其作用是引导学生观察身边事物，强化小学学习有时间表的规则意识，无需展开讲授。