《观察》观课报告

听了翟老师的这节《观察》，让我受益匪浅。

《找规律》是二年级下册第五单元的内容。本节课主要是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到结果是不同的，逐步培养学生的空间观念，使学生经历从不同位置观察物体开关的活动，体会局部与整体的关系。

本节课翟老师用小组合作的形式进行教学，目标达成，效果良好。

具体优点：

一、情境导入，引发兴趣。

兴趣是最好的老师。翟老师让学生观察自己与班主任的不同，导入新课，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性。然后又让学生观察小猪，使学生在交流、操作、判断、找位置这一系列的活动中，进一步知道从不同的位置观察物体，结果是不同的，让学生体会观察物体一定要仔细认真。

二、小组合作，开展有序。

利用小组合作形式，让学生从不同方向观察物体，充分体会多角度、全方位的观察，教学设计由易到难，层次分明。翟老师先是引导他们从注意观察的整形象转向局部变化，逐步领悟两者的差别。然后让学生实际观察并在小组内交流观察到的结果，体会从不同的角度去观察，所看到的物体与物体之间的位置关系也有所不同。二年级的学生尽管合作可能不那么尽善尽美，但是他们也都能积极参与，展示也非常有序。

三、立足教材，高于教材。教师既可以用教材上的内容，又不完全是教材上的内容，只要抓住本节课的重点，根据学生的实际情况，适当地增减一些例子，是对教材最正确地了解。翟老师在活动的具体设计和组织安排上，就对教材进行了创造性地加工，让教材活起来。

不足：

一、教师的激励语有点单一。老师的语言不丰富，老师的亲和力就下降。低年级的学生积极性都很高，但是这节课并没有与之相对等的课堂气氛，这可能与老师的激励语有关。

二、一些细节处理不恰当。比如，在座位上，让侧面对讲台的学生先面朝讲台，活动时再转过去，否则学生很不舒服。

总之，翟老师的这节课，找准了教学的切入点，抓住了教学的重点，符合小学生学习心理特点，充分调动了学生的学习积极性与主动性，是一节成功的数学课堂。