教育的四重境界

第一重境界，对孩子只是指责，逼迫，灌输。这往往挫伤孩子的积极性与自信心，反倒达不到好的教育效果。这是最差的境界，是我们一定要避免的。

第二重境界，多夸奖孩子，激发孩子向上的愿望。

第三重境界，不满足于让孩子只是体验，而是还要教孩子从这件事中学到知识和道理。

这是负责任、有水平的一些家长的做法，的确很有价值。通过每一件事，家长能把其中的道理给孩子讲清楚，孩子可能会少走不少弯路。

那么，这是最高的境界了吗？我认为不是，最高的境界应该是第四重境界——家长不告诉孩子道理或答案，而是引导孩子思考与总结。

孩子自己总结的东西也许水平没有家长那么高，但是这是从他们自己的脑子中产生的，通过他们口中说出来的，会给他们带来发现的乐趣、提升的快乐。

让孩子学会自己做总结，为什么如此重要而且效果这么好？这一理念来自一个教育心理学的规律：孩子要自动自发地进步，就要有自我效能感。

打击孩子，他就只有挫败感，仅仅是把自己懂得的东西告诉孩子，他也缺乏自我效能感。假如我们鼓励孩子独立思考与总结，他的自我效能感就会大幅度提升。经常这样做，他就会成为一个生活上的有心人，一个愿意不断提升自己的人，一个越思考越聪明的人！

读《你会教，孩子就自觉》