人类图第十四课：五大定义学习有感

具体的课程内容，我不想再去陈述了，这次学习最触动我的地方有两点：第一点是海心老师讲到一分人，二分人，三分人，四分人区分的时候说，我们一分人，不仅要了解自己是几分人，更要了解二分人，三分人，四分人做决定时候的纠结和纠缠。这个时候，我忽然很感动，感觉那是一份“看到”，不仅要看到自己，而且要看到别人与自己的不同。不能因为自己很快就做了决定，就嫌弃或讨厌其他人，以至于造成关系当中的不愉快，吵架。也不能觉得对方是我的父母，我的丈夫，我的孩子就觉得他们也应该像我一样快速做决定。这是我们所有人际关系里一直要注意的事情。想起了人类图的书，书名就是《区分的科学》。

第二点是海心老师讲到下面这段话：压力点和非自我有关，对几分人来说，那些把我们分成几块的的连接的闸门和通道，会让我们不自觉的追求这些压力点代表的特质，会误以为让你觉得生命中让你觉得不完整或错误的地方，会让你觉得需要补足，修正的特质存在，自己会觉得自己不够好，一定得拥有这个才好，比如一个48号闸门是个压力点，就会一直觉得自己没有深度，需要不停的学习，来满足我对深度的追求，永无止境。向内观察，是不自信，对自己不满意。每个人都是好的，没有残缺的，要学会内观自己的内在动机是从哪个层面出来的。我们学会用观察性自我来看自己概念性自我，或无知觉那种行动动机的时候，观察我们行为，要知道我们内在动机源于我们内在哪些方面没有统合好，与我们本自具足的状态想违背的。实际上，我们只有一个闸门，是需要向对面闸门去学习的。学习是一种内在品质的运用和表达。比如说28-38通道，战士的闸门，要奋战，要战斗，为了自己生命的意义，非常容易建立一种敌对性，我们要学28号闸门，玩家的闸门，你要知道你生命中的所有一切，要有一种游戏的状态，乘物以游心。你就是一个演员，不要太入戏，要从较真的状态转变成娱乐的状态，活出生命的意义，放松的达成自己使命。完全当生命是一场演出，当成一种游戏，玩着，演着，就会达成，活出人生最高级的版本。所以生命本身应该是个很有意思的一件事情，不需要把它搞的那么严肃，我们是说，你有一个闸门，你是向对面的那个闸门去学习的；你有一条通道你是向对面的那条通道去学习的。有二元性，统合性的，合一性的平衡之美。人类图是艺术，和谐的，平衡之美。

听完这段话，我就觉得又一次被海心老师渊博的，圆融的知识体系折服了，我觉得海心老师讲的这些不是所有老师都能讲出来的，她给我们讲人类图，实际上不仅讲人类图上的知识，而且结合她多年所学，融会贯通的在全盘的教给我们，很感动，感谢这份遇见，感恩遇到这么优秀的投射者！我们能做的就是好好学习，以便把善知识传给更多的人！

人生是一趟旅程，我们就是乘客，很多时候，我们真的太认真太认真了，太较真，太较真了，完全忘了，我们是来地球玩一趟就离开的。我们那么认真的生活，那么承重的生活，我们以为只有全力以赴，我们才配活着。小孩子在拼命的学习，学各种有用的，没用的，除了上学，就是各种辅导班；大人在拼命的工作，生怕自己的生活比别人落后，生怕自己的孩子比别人落后。这样的生活状态，有什么幸福可言？想想真是悲哀。这样紧绷的生命链条，终有一天是要断裂的，这也是现在为什么这么多人压力大，生病多的原因。每天给自己和孩子一个缓冲吧，每天快乐多一点吧，每天快快乐乐的，每时快快乐乐的，才是完美的人生吧！