总结反思，砥砺前行 —2017年福州市初中学科会议报道

      2017年10月13日上午，福州市初中生物学科会议在福州文博中学召开，本次学科会议的主题是：1．2017年中考质量分析；2．研讨初中课堂教学如何减负提质；3．2018届初中毕业班教学建议。会议由福州市教育研究院吴向阳老师主持。来自福州五区所有的初中生物老师和七县的教研员和骨干教师们，近三百位老师参与了本次会议。

满满的！

    吴老师首先通知了对今年八年级教学进度的调整，解释了2018届生物中考等级分调整的原因。接着她做了题为《2017初中生物学业考试-阅卷分析及复习反思》的2017年中考质量分析。她通过图表及数据呈现学生的答题情况，针对正确选项和干扰选项，分析学生错答背后的原因，如在教学中事实性知识积累与拓展不够；概念性知识获得方式简单生硬;真实的实验和探究（文本）活动不足，知识的迁移运用能力匮乏;概念与概念间的有机建构有限；缺乏以大概念和生命观为线索统整教材；老师们复习时无复习目标，较简单粗暴零碎随意；复习题针对性不强；课堂教学中常常忽略了错误答案背后的原因等等。

福州教育研究院吴向阳老师

    最后吴老师提出了基于“回忆、建构和迁移”的三阶段复习计划。第一阶段中：知识回顾再现。要充分呈现事实性知识，尽可能提供感官体验；抓准重难点，辨析概念；课堂反馈以识记为主，并在课后布置强化识记任务，同时教师要思考哪些事实性知识是关键知识，哪些概念性知识还具有顽固的前概念需转化，用怎样的复习方法更能促进学生的复现和记忆。第二阶段：概念框架建立。复习时要以主题、大概念或生命观来牵引建构知识框架；练习要以训练高阶思维为主；忌无趣无效的简单重复的碎片化知识的复习；忌忽视学生知识缺陷，陷入题海。第三阶段：适应性练习。教师要站在评价教学目标的角度，思考选题、改题、命题，要尝试训练学生针对新情境提问和出题；同时要注意有的放矢、分层训练，忌把思维量大的难题训练成拿分题。总之，总复习时要将模糊的知识清晰化、零散的知识系统化、原有的认知深入化等。

福州金山中学何林芳老师

    为使今后的小中考总复习更有效，还邀请了福州金山中学何林芳老师分享小中考总复习经验。据她的介绍，近年来福州金山中学小中考成绩不错，其原因在于：校领导重视、年段统筹安排、班主任无私奉献、生物老师恰当科学地安排复习进度和方法。金山中学的中考总复习法是基于吴老师提出的“三阶段复习法”来进行的，同时根据学情灵活调整。她详细地介绍了各阶段是如何进行的。如在第一阶段中要出好提纲、给学生分组，让学生课后理解记忆零碎知识点，组长负责监督完成与否；第二阶段中，要让学生动笔，在老师的组织引导下构建知识框架，并用类似题目练习；第三阶段的模拟考试要合理选题、严格考试、及时答疑，同时挑出不及格和及格边缘的学生，课后再着重辅导他们。在辅导学差生方面，要更细致、更耐心，要采取给学生间结对子等有效方法。

    通过这两场的讲座，与会教师们正确深入地认识了福州市生物中考的特质和现状，也对今后的教学和明年的小中考总复习有了较明确的方向和方法。