Curry谈英语⑵★英语学习该有的思路
在⑴中，我们大概讲了在学校学英语的局限性，剖析了阻碍我们学习英语的主要因素。当然也不是说学校学习真的多么糟，而是说它培养的目标和方向，与我们走入社会后被要求的相差很多。虽然只有通过考试这种手段，才能为一个人的英语水平提供纸质评定标准，但从本质上讲，语言原本是学来用的，而不是学来考试的，用语言，同时也是社会对我们的要求。
那么当我们走出学校这个学习乐园后，我们该如何以社会的要求为目标，去掌握英语这项技能呢，或者我们从哪里入手呢？下面我谈谈自己实践过的，至少对我自己来说很有用的方法，但又不同于市面上千篇一律的方法论，希望能对读者有所帮助。
经过了几年学校里面的碎片化学习，虽然没有形成完整的系统，但我们每个人也都零零散散学到不少知识，就算没有认真学习，也在课堂和考试的氛围中被熏陶和潜移默化，都有着不同程度的基础，缺少的是理清思路形成系统，而这件事情做好后，在后面的学习中就能做到有的放矢，达到事半功倍的效果。下面，我们就来理一理这团麻。
㈠ 先用语法构造整体语言架构。
我们在学校时，语法从初中开始一直学到高中经历了6年时间，就给我们造成一种，语法路上没有尽头的感觉，好像既深不见底又望不见出口，好像都懂，但具体说又说不清楚。像我以前并没有在语法上碰过壁，总是不屑于学习语法，英语考试全靠语感而且基本是裸考，肯定没有学霸厉害了，但也没有吃到苦头，于是因为觉得没有大问题，就更加不重视语法的学习了。
毕业第四年的某一天，多年没碰书的我开始在从零起步跨专业备考的过程中，强迫自己耐着性子把语法整体去理了一遍，过程并不复杂，耗时也并不久，我只用了五天的下班时间，就把语法从头到尾顺了一遍，完成之后立马觉得非常通透。在这里我也建议，无论既往学习情况如何，即使学得还不错，只要没有系统的、集中的过一遍语法的话，一定要静下心来整体地来一遍。
这是为什么呢？
我仔细体会和分析后发现，整理语法实际是在一个语言系统搭建框架，它是某种语言模式的基本结构。以前有个老师经常跟我们讲，单词就好比一栋建筑物的砖，我觉得很形象，而语法，正是在砌砖之前搭建的钢筋结构。也就是我们构造语言这栋建筑时，要像真正搞建筑一样，先用语法来搭建最初的钢筋架构，然后再用单词砖去填砌。
而我们在没做系统语法梳理之前，一个个语法像一根根乱扔的钢条，并没有形成一个系统结构，当我们完成梳理，将一根根钢条搭建成形后，剩下的填砖任务就简单了。假如用我们最熟悉的考试举个例子的话，我们考研，就用考研词汇填东面墙；考雅思，就用雅思词汇填西面墙；考托福，就用托福词汇填南面墙；考GRE，就用GRE填北面墙......
所以先搭结构后填砖，先理语法后填词。你有没有走反呢？
㈡ 单词放在阅读中。
完成了第一步语法后，我们第二步是不是就是干背单词呢。我敢笃定地说，答案是否定的。难道你没经历过这样的情况吗：无论用单词还是用七七八八的APP背单词，通通都无一不例外地记得辛苦忘得容易。要知道为什么，我们首先要明白两个东西：一是，“用进废退”；二是，对记忆材料的加工深度极大地影响到记忆内容是否能进入长期记忆中。我们按顺序逐一来看一下，这两个概念或原理如何决定了单词记忆效果。
①为什么有的词我们想忘都忘不了，而有些词记过多少遍都忘的特别快。其实细心留意一下你就会发现，越常用的词越难忘，越少用的词越难记。我把它比做“用进废退”原理，就像肌肉越用越有力一样，单词也是越用越容易记。而当我们孤立的背单词的时候，我们实际并没有在用单词。怎么用单词呢，我们放在第三步中进一步说明。
②我们对记忆材料的加工深度极大地影响到记忆内容是否能进入长期记忆中。简单来说就是，对于要记忆的内容，比如单词，我们大脑对它的加工程度越深，记得的越牢，保存在记忆中的时间就越久。而当我们孤立的背单词时，我们并没有对这个单词进行加工，或仅仅进行了一丁点的加工，而这一丁点并不会对它保存在记忆中产生多大的作用。
但对于一篇文章来说，局部构成整体，整体又影响局部。当我们在进行阅读的时候，我们是把一个单词放在整个语境中去理解，也就是在用一个个局部的单词去解读整段文字的这个行为本身，就是对单词的一种更深层次的加工。
虽然根据艾宾浩斯的遗忘曲线我们知道遗忘是无法百分百避免的，但是深层次的加工在遗忘速度和遗忘数量上，都比孤立的单词记忆少很多。因此，拒绝干背单词这种低效学习法，大胆拥抱阅读吧。
而关于阅读材料的选取，建议从简单的开始。千万不要看不起简单材料，简单材料的好处不仅在于能让你扎扎实实把基础框架巩固好，而且对于初期开始学习的你来说，可以大大提高自信心，在学习的成就感中感受到学习的快乐，进而获得长期学习的动力。
㈢ 听与说是最好的学习方法。
就像我们还没上学时就会说汉语一样，因为长期的听和说，使我们在不用刻意学习的情况下，就掌握了汉语的基本表达。而我们在学习英语的时候，却没有用这种方式。一是条件不允许，我们无法处于这种语言环境中；二是学校教学目的主要以书面形式进行，涉及到的听力只有少部分，而开口说的部分就更少了。
如果我们掌握汉语时，是先会说后才去学校学习书面语的话，那么学习英语就是，先去学校学习书面语，后才去说，甚至很多人压根没有去说。这同样违背了语言学习的正确顺序。因为口头语言作为一种相对随意的交流用语言，比层次较高的书面语要相对简单。口语让我们真正实现把语言用起来。
在长期反顺序教学中，我们形成了一种条件反射就是，一提到语言首先就想到考试，也就是在我们神经系统已经建立起了“英语”与“考试”的一个强力连接，让我们把英语等同于考试，却很少意识到，语言是拿来用的。加之一方面我们很少有机会开口说，另一方面当众开口说给我们造成压力，由于害怕出错惹来嘲笑，也就更羞于开口，也因此在潜意识里认为，开口说是一件困难到让人望而却步的事情。这实际上是学习环境让我们形成了一种认知偏差，形成对口语的错误认知。
背短文虽然是一种途径，但背诵文章和真正用语言去交流，还是有一定的差别。无论从坚持的难易程度来讲，还是从效果来讲，我们都认为真正用语言去交流有效的多。在线上教育日益普及的现今，我们很容易找到练习口语的课程，并且因为线上课程成本较低，资源丰富，使得我们只需支付少量的学费就能学到很值的课程。
不仅如此，走出校园的我们拥有更多的独立空间，可以尽情练，大胆说，我们不需要在初期学习的时候拥有那么多给我们施加压力的观众，而我们只需要在家悄悄练习好后，出去一鸣惊人。
以上是我们要把握的大方向和整体思路，也是我们成功的关键，因为当我们要到达某个目的地时，我们首先要知道哪条路能通往这个目的地，随后才能决定使用什么交通工具，以及如何克服一路上的颠簸和坎坷。那么我们究竟要使用什么样的工具，以及如何利用好走出校园后这种最佳英语学习时期，来为自己Get到这项技能呢？我们仍然放在下一讲中，欢迎继续关注文集“Curry谈学习”，以便获取最新信息。
