到底怎么讲评才有效？

夜深了，我依然清醒。

清醒如窗外的风，如冬夜天空的黑……

一直有一个问题困扰着我，挥之不去，又无解。

到底怎么讲评试卷更有效？！

其实，思考了很多方案，也实践了很多次，每次都不尽如人意。

如果调一下顺序，换一种点评方式，会不会更有效一些？

比如：

1.学生自行对答案。要求：圈出自己即便看了答案依然没有思路的地方，旁边画一个三角形，里面装一个❔。然后把自己看过答案后，明了的题写下做题前后的想法，然后写一下如何规避这种错误。

2.把百思不得其解的地方以组为单位交上来。

3.投影到白板上，让对此题有心得的学生认领，在班里讲解。其他学生可以补充完善，我在旁边适当提炼总结。

4.然后，让学生再看一下自己试卷，把听评后，又获得的新知梳理形成笔记。

如此，很是费时，可是，时间又很紧张。

于是，又一新的问题出现。如何解决这一对悖论？

说不出为什么，脑子里却跳出了一个声音：我们这么着急的往下进行课，到底是为了什么？只是为了完成期末考试内容？只为了讲完规定任务？不不不，一定不是！讲课文，讲方法，这都只是一种手段，而不是目的！

我们是不是出发太久，而淡忘了出发的目的……

窗外的风依然我行我素的到处游走，

可是，不管风如何地跳脱，

而，夜

没有因为风的切割改变一点自己形状，没有改变一点儿色彩，

但，我知道我这一方荧光

可以把夜的心点亮……

……