自己动手做一个Scratch数学小游戏！

​学习过了基本功，我们今天的这个小游戏要利用Scratch最擅长的动画和游戏设计，来让数学练习变得有趣而富有挑战性。俗话说，自己做的饭菜最香，那自己设计的小游戏是不是也更加有意思呢？。

实践一

数学竞赛

通过之前的系列课程，我们已经熟悉了

Scratch的基本操作，接下来我们来按照自己的想法实现一些实用的小项目。

   现在什么话题比较热呢？陪读吧，家长陪着孩子费心费力，感觉在陪读的路上感情渐行渐远。那我们能不能用小朋友最喜欢的游戏来带入到枯燥的课程学习中呢？今天来挑战一下比较枯燥的两位数加法吧~ 针对年龄四岁到六岁。

设计流程

全局构思，流程介绍，概念框架

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流程图

   我们都知道小朋友在入学前的思维主要集中在具象思维，抽象思维需要经过学习和时间的积累才能慢慢形成，所以父母在教小朋友数学的过程中总觉得满身的力气没有地方用，对话语言也感觉不在一个频道上。其中练习数学计算可能也成为小朋友最不喜欢的内容之一。

   今天的这个小游戏就是要利用Scratch最擅长的动画和游戏设计，来让数学练习变得有趣而富有挑战性。俗话说，自己做的饭菜最香，那自己设计的小游戏是不是也更加有意思呢？

   首先在代码编写（拖曳）之前，还是要想一想这个小游戏的主要流程。尽管比较简单，我们还是利用了下面的流程图，来让小朋友有一个全局的理解。当小朋友了解了全局设计之后，这就变成了一个实际应用题目，从简单的代码编写升级成为一个生活应用题目。

    这个游戏是一个两位数的加法训练，主要过程就是随机出现两个数字，在小朋友输入答案之后做出判断。基本的过程是比较简单的，在完成之后，我们可以在这个主体上面增加很多有意思的代码，增加游戏的可玩性。这个过程是一个发散思维，活学活用的过程。

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具体步骤

人物与背景：

单击“文件”的“新建项目”；

在舞台背景中，单击“选择背景”中的school，并单击确定。如下图，选择合适的背景和人物在游戏中对小朋友进行提问。这一步在一般的编程项目中会一跳而过，而对于和小朋友的互动来说，这一步是让小朋友完整故事情节的第一步：在这个游戏情节中的，时间，地点，人物是什么？什么样的地点和人物应该被选择放入这个游戏中？在下图中，我们选择了一个学校的背景和一个女老师的形象，是不是让游戏变得更加完整？

建立变量：

   接下来我们建立两个变量，用于产生题目中的两个随机数值。然后人物会询问游戏的使用者答案是什么，在系统检测到答案输入后比较答案并告知结果。

单击“数据”中的“建立一个变量”，输入A并单击确定，同样的方法建立第二个变量B，如下图：

设定变量随机值：

将变量A和B的值设定为1~100中的随机一个整数：

询问A+B并且等待回答：在询问语句中，需要涉及到一个嵌套的概念，就是在合并的两个对象中，第二个对象需要继续合并“+”和变量“B”。

小提醒：

   询问语句会提问并且等待使用者输入，输入的值会存放在“回答”中。这时候可以提醒一下小朋友，询问语句自己拥有一个系统变量，叫做回答，用来储存屏幕的输入值。

判断答案：

   判断语句需要用我们学习过的“如果，否则”语句，也就是代码中的条件判断。如果回答正确，屏幕中的人物会说：“回答正确”，否则，她会说：“回答错误”。

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让游戏变得更好玩吧~

我来宣判结果：

屏幕上简单的正确和错误，是不是觉得有些单调呢？

       打开声音模块，录制一段自己的声音（保存为right，和wrong）吧，比如：你太棒了，回答正确！或者，好可惜，再试试看吧。听到小朋友自己的声音，会不会对这个数学小游戏增加一点好感？

积分赛制：

游戏中最重要的就是比赛和竞争，想一想怎么增加挑战性呢？

       我们增加一个总分的变量，然后再用循环模块重复执行10次，回答正确总分加一，回答错误总分减一，这样来看看10道题目中，你得分多少吧？

和身边的朋友，亲戚比一比看谁在10道题目中得分最高吧。

代码一览

让我们来看看最后的代码吧