小组,合作起来

2019-05-26  本文已影响0人  霖下听韬

观看学习了常小的视频,人人是班级的主人、人人有责。也在班级把早已分好的小组再次利用起来,并用加减分的机制刺激小组的进步。

不久,小萱告诉我:他们组不想要小婷了,原因是小婷总是管不住自己,给小组扣分拖后腿。这样的孩子哪个小组也不愿要,成了送不出去的礼物了。没办法,只好给小萱他们做工作:你们都很优秀,分小组的目的就是抱团成长,一块优秀。表现不好可以感化、改造,可是不是抛弃的原因,如果抛弃了,你们小组就不复存在了,你们就像无家可归的人一样……说了不少,但愿他们能听明白

可是,很快小婷可能感受到了什么,又来告他同桌于同学违反纪律。这还了得,窝里斗不是小组合作的初衷。先来打消这连环告状的念头,不能给她撑腰,但可以给关怀了理解,“你都要被驱逐出小组了还来告状,你这样组内哪个同学相信你?哪个小组敢要你?”先来个下马威镇住她,我又接着说:“现在你得好好表现,争取其他组员的信任和好感。之后再说别人,否则没有说服力啊。你快回去吧,你的事我记住了,但是我不会和他们说你来告状了。”

结果往后的几天小婷表现相当好,没有出现拖小组后腿的现象,组内也是合作愉快,其乐融融。

从这件事看出,小组合作不但能相互提高,还能相互制约。不管是那种策略,只要对同学们有用的,就是值得的!

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