孩子读了很多书却记不住？这个阅读策略，一招解决！
这一届家长在给孩子买书方面，从不吝啬，只要看到不错的童书，二话不说立马买买买！
可是，你的买买买和给孩子读故事真的就能让孩子赢在起跑线吗？
在一次家长讲座上，家长们对孩子读过很多书，却见不到效果这事，纷纷吐槽：
“我就真奇了怪了，从小读了那么多绘本，怎么语文就学不好呢？”
“我家也是，书没少读，但问他书里讲了些啥，却一问三不知！”
“对对对！我们最愁写作文了，一到写作文就一句话一句话的憋。”
家长们的吐槽虽然五花八门，但问题主要指向为：怎么能让阅读更有效！
今天就给大家介绍一个既易掌握又非常好用的阅读策略——联结策略。
我们因为一个事物而想到另一个事物，这个过程其实就是联结。
比如，当我们看到苹果的时候，会想到农民在果园里勤苦劳作的场景，会想到皇后用毒苹果毒死了白雪公主，还会想到牛顿被苹果砸到头而发现了万有引力……
联结是促进阅读的一项非常好用的策略，它能让我们把书中的内容和自己的生活经历联系起来，从而更容易体会到作品传递的情感，丰富我们的认知。
那阅读中所用到的联结是什么呢？阅读中的联结就是：
读了一个故事，思考自己的经历
读了一本书想起一个人或是一件事
读了一本书想起读过的另一本书
将文本与自己生活进行联结是阅读时最常用的策略，有的时候是脑海中无意掠过的想法，有的时候则是在阅读文本时带给我们一些触动。
比如，我们阅读《獾的礼物》这本书，这本书是一本生命教育的书，它教给我们如何面对死亡。
图源豆瓣网络，
侵删
故事的开头是这样一句话：獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。
画面中，獾杵着拐杖，坐在一个巨大的树桩上，看着远方顽皮活泼的鼹鼠和青蛙在前面嘻嘻地奔跑。树桩上一圈一圈的年轮，就像是他曾经经历过的岁月，刻画着生命的美好与逝去。
简洁的画面搭配着简洁的话语，告诉我们这样一个事实：獾很老了，老到即将死去。
可是，獾并不怕死，他更担心的是朋友们的感受。所以在离去之前，獾给朋友们留下了一封信——我去下面的长隧道了，再见。獾。
这幅画跟我们的生活多么相像，有多少老人在和孩子待在一起时，也是这么静静地看着他们嬉笑打闹，感受子孙们的生机与活力。
这个时候，我们可以让孩子将书中的场景和自己生活中的场景进行联结：
当看到这幅图的时候，你是什么感觉？
你能回忆起生活中跟老人相处时类似的场景吗？
如果你是獾，你到达隧道的另一端后，你会希望爱你的人一直很伤心、很难过，还是希望他们过得很快乐呢?
獾给每个朋友都留下了离别“礼物”，你在生活中收到过什么特别的“礼物”？这些礼物对你有什么帮助？
在我们周围，也有许许多多好伙伴，你能自制一张小卡片，用简短的话在卡片上晒出你的心里话吗？
再比如，我在给孩子们讲《石头汤》这本书的时候，也会让孩子使用联结策略。
图源豆瓣网络，
侵删
这本书讲了三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，行游在一条山路上，他们想要弄明白什么使人幸福。当和尚们出现在一个村子时，惊恐的村民们立刻关紧了门窗，熄灭了灯火。这些村民长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得很坚硬，不愿接纳任何人。可是，和尚们巧妙地诱使他们用石头来煮汤，村民们发现他们不自觉地付出了很多，而获得的回报则更多。
在讲到村民们对和尚们冷漠以待的时候，我们可以：
先让孩子模仿一下村民们冷漠的表情
然后让孩子回忆一下，生活中你有没有被别人冷漠对待的经历呢？
当你被别人冷漠对待时，你是什么心情？又是怎样做的呢？
孩子们纷纷回忆自己曾经的经历，然后都表示这种感觉非常令人糟糕，这样就能将孩子们带入到故事的情境中，更好地体会故事所要传递的情感。
再比如，《夏洛的网》讲了一个关于友情的童话，在一个农场的仓库里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。小猪威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛却用自己的力量救了威尔伯，但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头。
图源豆瓣网络，侵删
为了让孩子们体会到友谊的珍贵，在阅读时，也用到了联结策略：
先让孩子们介绍一下自己最好的朋友，引导孩子分享与朋友相处过程中发生的趣事、伤心事……
然后设置一些情境，让孩子们尝试处理一些与朋友相处的问题比如：考试结束后，你的成绩非常好，但你朋友考的很差，你会怎么做？你的朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会如何处理？你的好朋友借你的书，不小心弄脏了书的封面，你会怎么做？……
通过这样的联结，能够加深孩子们对友谊的理解，同时能够更好地理解书目的主题。
联结的方式有很多种，除了与自己的生活发生联结之外，也可以与生活中的人和事进行联结，还可以将一本书与另一本书进行联结，在联结的过程中，图片、情节、人物等都可以进行联结。
当我们开始将一本书与我们的生活联系起来时，你的思维将会被回忆填满，阅读本身就富有了意义。
与图书建立起联系，最终为你所用，这才是阅读的目的所在。
