父母如何帮助孩子发展语言？

任何能力的发展都要与个体身体的发展结合起来，不同年龄的孩子具备的能力不同，对语言发展的要求也各个相同。

因此我们要知道6岁之前儿童语言发展的4个阶段，从而在各个阶段采用合理的方法帮助孩子发展语言。

言语前期（0-1岁）是言语的准备时期，或言语开始发生的时期。

这一时期，外界的声音以及婴儿的“咿呀学语”都是在不断刺激言语听觉分析器和言语运动分析器的发展。

婴儿只要能和父母正常的互动以及其他类型的声音，在这两方面的发展就不会存在不足。

单词字期（1-1.5岁）是指一个单词常常表示一个整句的意思。比如要、吃、饿、渴、爸爸、妈妈等。 

这一时期的儿童对成人所说的言语的理解在不断发展，但是儿童本身积极的言语交际能力发展较慢。

父母在和婴儿交谈，要注意三点：

一、言语简化，句子简短，词义简单；

二、速度要慢，要比正常更高的音调和更多变的频率；

三、对关键词进行强调，重复和解释某些词。

电报句期（1.5-3）是指从单词句到简单句（电报式语言）时期。比如我饿了、我渴了、我要出去玩等。

在这一阶段父母应该注意：

一、多给儿童以言语交际的机会，如谈话、讲故事等；

二、对儿童言语中的错误和缺点，不要加以嘲笑，不要故意重复它的错误和缺点，而要给予正确的示范；

三、积极而巧妙的回答儿童的发问。

大部分成年人对婴幼儿说话时，会自动采用A-C交谈模式，即成年人对儿童特有的语言方式，如吃饭饭、睡觉觉等。

当孩子越大，这种方式的弊端就越多。

当孩子发现父母和自己的交流方式，不同于大人之间的交流方式时，会产生自己不同于他人的距离感。

不过一般来说，A-C交谈模式在3岁之后就逐渐消失了，但仍不乏有些用到孩子五六岁，而这些孩子无能往往是缺乏合作精神的。

学前期（3-6岁）是儿童广泛应用语言的时期。这一时期的儿童大多都在幼儿园里，身边都是能力和年纪差不多的人，平等的社会交往能快速促进语言的发展。

在家庭里，父母需要注意以下几点：

一、正常心态对待孩子的自言自语。孩子的自言自语是语言发展过程中的正常现象，一般发生在孩子自己活动或玩游戏时。

这种现象被瑞士心理学家皮亚杰成为自我中心言语，介于外部语言和内部语言之间，到了7-8岁就会消失。

二、和谐的家庭氛围。这有助于孩子分享在学校里发生的有趣的事情，锻炼孩子的记忆能力和语言组织能力。

三、让孩子感受语言的力量。

决策可以是行动，也可以是语言，让孩子适当参与家庭事务的决策，分享自己的意见，感受自己的家庭地位，变得乐于说话，喜欢说话。

四、放弃A-C交谈模式。这一时期的孩子已经能够听懂父母的大部分语言的含义，没有必要沿用婴幼儿时期的交流风格。

以上只涉及孩子口语方面的发展，随着孩子能力的提高，书面语言逐渐变得重要。

从孩子语言发展的整体规律来看，听和说在前，读和写在后；口语是基础，书面语言是上层建筑。

在6岁之前，听和说占据主导地位，被称为关键期也就无可厚非了。