“一小时老师”的感触-20241025

去谦哥他们班搞个活动。

一进门，教室里轰的嗨了。谦哥那更是嗨到飞起，抓着前后左右同学介绍爸爸；和参加幼儿园的“爸爸日”一样的配方。毕竟孩子们都喜欢爸妈到班里组织活动嘛——我这么想。

老师做完简短介绍，再三提醒完纪律就去了办公室。老师一定觉得我能镇得住场子——我这么想。

接下来“讲课”的这一个多小时……

叽叽喳喳嘻嘻哈哈热闹非凡。有看起来貌似认真的，有跑上来表达好奇的，有站起来东张西望的，有前后同学挤桌子的，有钻桌子底下的，有举手报告别人捣乱的……嗯，还有我行我素低头画画的，有交头接耳交流折纸的……

总而言之，一言难尽，大开眼界，脑袋嗡嗡。

活动结束。想想老师可真不容易——我这才多久，脑袋都快炸了，他们可得成天面对着满屋熊孩子，啧啧啧啧……

和老师一交流，她语气中透出“我就说吧，现在懂啦”的感觉。

懂了懂了。

不过除了更加理解老师，我倒还有感触——

感触一：得正确理解老师的“告状”。老师的目的在于希望引起家长重视、能配合老师教育孩子，而不是定性孩子“不好”。这可能是老师的策略？毕竟我“经此一役”，强烈感觉一年级孩子，尤其是小男生，几乎就没一个是“省油的灯”。

感触二：每个熊孩子身后，肯定都有几个披头散发、凶神恶煞、生无可恋的家长。虽然孩子“表现好”的时候，那都是一副可爱、活泼、机灵甚至乖巧的样子。

最重要的收获：以往每次老师“告状”之后，我看谦哥都会心生烦躁、再生焦虑、三生苦闷。但今天之后，谦哥突然变得“眉清目秀”起来——哼哼，比谦哥“熊”的孩子，那可大有人在，我看着都替他们爹妈感觉恐怖。

所以，谦哥不是唯一的、也不是最猛的“熊孩子”，那我焦虑啥？

所以，老父亲我有啥好焦虑的？

所以，慢慢来吧！

所以，收工！

哦对了，我算是知道老师年纪轻轻，发际线为森么那么高了。