【2022003】写作是乡村教师的诗与远方

写作是乡村教师的诗与远方

文‖张爱敏

捧读吴松超老师的专著《给教师的68条写作建议》，我在键盘上敲出一行字：写作是乡村教师的诗与远方。

曾经，身在穷乡僻壤，交通闭塞，信息不畅，唯有文字让身心安放教室，沐在晨曦，浴在夕阳。默默地滋养着孤独的灵魂，慰藉着寂寞的心灵。

十年过去了，二十年过去了，依然坚持用文字笔耕教育。由过去对教育的懵懵懂懂，茫然无措，到慧眼识教育，理性看课堂，仁爱待生命，越来越感受到写作的价值，教育的力量。

我很认同松超老师这句话：写作就是要逃脱“工具化”的宿命，是要精神自由，是要在工作之外，开拓属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界。

回眸初写作，其实就是为了教育留痕，为了给师生留下一个刻骨铭心的回忆，写着写着，越来越体味到精神的丰盈与滋润，越来越体悟到“幸福完整的教育生活”，于是，日复一日，年复一年，用文字修炼身心，重塑自我。

教师写作的素材，源于课堂带给我们的反思与践行；源于成功带给我们的激动和喜悦；源于失败带给我们的失落和迷茫；源于家人带给我们的幸福和关怀，朋友带给我们的温暖和感动；更源于阅读带给我们底气和才气……在记录中，我们开始了思考，开始了观察，开始了研究，就这样，问题成为课题，事故成为故事……有了问题意识，有了课题意识，更有了研究意识。

于是，我们对课堂，对关系，对情绪，对社会，对教育人生有了更深的理解和思考。其实，写作，从某种角度来说，就是在一笔一划中遇见最好的自己。

教师写作的过程就是梳理教育日常的过程。在布局谋篇中梳理，在文思泉涌中润泽，在朴实无华中谱写，于是，青涩的文字被打磨成美玉，成为我们生命中的珍宝。

其实，写作不仅仅是记录，更是向着明亮那方奔跑。写着写着，眼前的迷雾消散了；写着写着，内心感到充实和愉悦了。于是，我们的脚步更加坚定，心有阳光，不惧风雨，永远向上。

从2004年到2021我坚持了17年的读书写作，是文字铸就了我，一位乡村女教师的诗与远方。还记得《教育时报》刊登的一篇推介文《这位乡村女教师浪漫了教育》。是文字点亮了我的教育人生，也是文字重塑了不一样的自己。

如今，作为工作室主持人，我承诺，引领工作室的小伙伴，再坚持3年，争取人人都从优秀走向卓越，成为具有研究意识的教师，铸就乡村教师的诗与远方。

亲爱的！只要开始就不会晚。只要不放弃，就会遇到庆典。从今天起，坚持每天读几页书，写一篇文吧！在平凡的岗位上，在平淡的日子里，寻觅着生命最适宜的位置，把自己栽培成喜欢的样子。是的，栽培自己！请用心用情，握着纸笔，怀着好心情去精心采撷，去收集和积累。这样，我们记录的不仅是一种现象，更是表达一种反思，沉潜一种研究。

亲爱的！坚持写下去。每天300字，一周就是2100字，一个月就是8400字，一年呢？

坚持读下去。每分钟读500字，每天10分钟5000字，一年呢？

2022年，请开启教师的“研究生活”，请坚持“三省吾身”，请让文字看见，让生命润泽，让心智成熟，让成长幸福。

2022，请过一种幸福而完整的教育生活，请拿起笔，捧起书，走向诗与远方。