学生摇身变“考官”

      为了让孩子们的眼、耳、脑、口、手动起来，老师尽量“闭嘴”。中午午休时灵机一动，刚好学完了第七单元的知识，何不让孩子摇身变考官，结合早读本单元知识点的梳理，学生自己再次翻阅课本内容及配套练习题，每人提三个有价值的数学问题，考自己的同伴。

        这不，下午第一节课，就开始尝试。第一个环节，让孩子再次翻阅数学课本，并结合自己的学习漏洞，提出三个有价值的数学问题。第二个环节，让孩子自己弄清自己这三个问题的答案。第三个环节就是一见高低的时候，看谁的考题有水平，看谁的回答最完整，最精彩，并设有奖项，看谁是最佳考官，谁是最佳考生。并进行了奖励给孩子以肯定。

      孩子们胸有成竹的出好了题，并用挺拔的腰板告诉我。第一个考官上场了，他出的题是基础题，并选择了自己的考生，回答完后，同学评价。提到考官的声音有点小，考生回答的很完整。

      第二个考官明显声音大了很多，考生回答不完整，其他同学又做了补充。我把存在的问题给孩子强调后，让全班的同学再重复一遍，这样也加深了孩子对知识的掌握。也避免了老师夸夸其谈，讲个不停的现象。

        第三个考官更厉害了，她说老师，我可以板书到黑板上吗？我欣喜的说那更好了。她写的时候，其他考官继续考同学，等到她写好了，再进行她的题目，这样不耽误其他同学的时间。

      开始进行她的考题了，她大胆指名同学上黑板前面写，我补充让其他孩子写在本子上，效果就更好了。她出的题型也特别的到位、全面，能抓住平时同学作业中的共性问题。我给了她大大的赞，并让同学们把响亮的掌声送给了她，课堂结束后，她被评为了最佳考官，获得了该有的奖品。

      这种方法我会继续下去，让孩子们的脑子动起来，嘴也起来，同时思维也得到了锻炼。可以利用课前三分钟进行一个考官考考生的活动，来锻炼孩子的数学能力，提高他们的数学素养。