教师的思维转变

     

教师的思维转变 教师的思维转变

      今天听了上海嘉定教育学院花院长的课让我受益很多，课堂一开始花老师就道出今天主题内容是“从教师到学习设计师”。花老师首先引用支付宝的“如影计划”和现在颜色的种类细分，巧妙的进入了本堂课的主题-科技改变了我们的生活，同时科技也在改变着我们的教育。从教室、教学设施、教学方式等，都随着科技的改变而改变。花老师强调了教学应该从学习中来到学习中去，还提出了三要三不要，这些对我感触最深，尤其“要学习设计、不要学习工具”让我感受到学习的魅力。课堂接近尾声时老师提出了学生与学习者的区别，让我重新认识了这几个简单的汉字。上完今天的这堂课，我真正感受到科技改变着我们，同时有以下几点心得体会需要仔细研究和思考：

1.学校的课堂教学正在经历教本课堂向学本课堂的积极转型。改革面临着“质”和“面”的转变。“面”是从大的方面看课堂教学改革的身影，但数量和质量上十分有限，“质”是教学改革的深度和质量上都有进一步的提升，并具有丰富的内涵。

2.教师教育观念转型是一个“隐形”工程，因为意识形态的“东西”是最难改变的。课堂教学并不仅仅是传统的“教师讲，学生听”、“先教后学”的传递式教学但是，教师们都受教于以教师为中心的传递式课堂教学。因此固化了的传统观念就不易改变。

3.如果实现了观念深度转型，从“形转”走向“心转”，那么广大教师将会自觉、自主、心甘情愿、积极主动地去践行课堂教学改革。

      总之，转变教师教育观念既是保证做到“心转”，也是从“质”的一面积极转型的重要保证。如何才能从“形”转真正走向“心”转的确需要观念上的转变。作为教师对新教学理念必须要所有一定的认识，在教学过程中实现“质”的转变，改变传统教学单一的模式，转变为“以学生为中心”和“小组合作学习为主”的教学和学习方式，真正的实现了思维的深度转变。