思维七大误区――常春藤第33次共读记录

2018年6月9月      整理人：冯一飞

读课本内容15页到26页

李宏：内容清晰，军训中传给学生

刘：小结中的内容，应与平时学习生活对接。本部分内容主要讲了7个思维特质，以及相互的关系，

1、思维谦逊说了学习的重要性

2、思维勇气就是探讨，理是讲出来的

3、换位思考难，因为受感受和利益的影响，就需要不断更正我。

4、思维正直就是标准问题。

5、思维坚毅说明比较复杂，不专注，不坚持

6、对推理的信心，要自信

7、思维自主就是自我思考

这七个内容相互联系，同等重要，没有主次之分，现实中有很多例子，应多去分析思考。

程平平：根据18页小字部分可以推理，当别人反对我们的时候，他反対的是我的观点，而不是我这个人，这样更容易接受，但是不要过了，过则成为标新立异。

李宏：通过班会共读，传播给学生。我们平时强调要又快又好思考问题，但训练与思维特质相违悖，因为在高考中要有足够的时间去思考。

郝老师：谦虚的人和谦虚思维一样不？

李民：不一样。

(举例一学生一刻苦学习就头痛。引出下一问题)

郝老师：问题背后有一个根深蒂固的信念，而这个信念本身就是错误的。

郝老师：批判性思维，其中一个重要核心是阿德勒在儿童人格教育中提到的“影响儿童行为的不是环境，而是对环境的理解”，或者说决定儿童成长的是儿童对个体性的认识，如何理解决定儿童的成长，行为方向。

我们读皮亚杰时提到的同化，顺应，平衡，用我们的认知模式去理解外界，理解不了时就丰富我们的认识，然后去顺应。但是光知道这些是不够的，还需精确地去分析。批判性思维会分析大脑的三种状态：一是思维，二是情绪，三是感受。

很多时候，情绪感受在控制思维。甚至对思维的思维没用，只有用理性分析思维才恩思维。不高兴不等于不对，高兴也不等于对。只有用批判性思维才能公正性对待，也不容易受控制。我们愿意相信我们喜欢的东西，但不一定是对的，这就是情绪对人的控制。

前面所分析的七个问题，其实只是一个问题：思维的公正性。

指出思维的七大误区：①人容易相信自己无所不知(思维谦逊)，②盲从大众，不敢说出不一样的观点(思维勇气)，③换位思考(自我中心)，④标准不一样(思维正直)，⑤人不愿意深度思考(思维坚毅)，⑥非理性思维(思维推理)，⑦容易相信别人观点，相信喜欢的东西(独立思考)。

误区有一定的合理性，如果无自我欺骗，人很容易崩溃。合理性源于人进化过程中形成，也有助于自我的形成，这些思维方式形成于人类社会早期。

这些思维方式在人类进化过程中，很长时间都是有效的。当今社会变化很快，而大脑塑造于早期，所以在现在不适用。人与人的交流更加频繁，因此需要合作。

科技发展导致信息不对称，人要强调换位思考，理性思考，创新社会需要独立思考。

批判性思维需要我们突破的三大核心问题：

①自我中心思维

②以社会中心思维(一切观点来源于社会，他人)

③让潜意识意识化

中间小游戏环节

右边：成绩不好，教师阅读有用

左边：成绩不好，教师阅读无用

中间辨论，讨论环节

郝老师：两种观点都有局限，读书有用和无用两种观点碰撞，才能找到更加合理的观点。观点不是事实，而是抵达事实的桥梁。

尹小婷：经验给予的力量不如理论给予的力量？

郝老师：经验思维的人很聪明，专业理论派不如经验派，经验派只适用于本土。

郝老师：孩子成长过程中的重要他人是谁？

中间讨论环节

郝老师：父母，老师都是环境。

孩子成长需要导师

①父母，老师有可能成为导师，也可能不成为导师，孩子的成长需要高人引领，并且产生抨然触动的影响。

②成就一个人的是对手，是重要他人，优秀才华的人无相匹配的对手是不可能成长起来的。

③朋友圈对人的塑造很强大，想成为什么样的人，就必须与什么人为伍。(朱永新提到的专业阅读，专业写作，专业交往，专业交往指的就是这个内容)。

郭良锁：

谁是孩子的重要他人：导师、对手、朋友、三者缺一不可。导师可能是父母、老师、同学等人，关键时刻，给他指引方向或者指点迷津或者给予物质帮助。比如昨天CCTV综合频道“等着我”里面贵州省的那一对兄妹寻找20多年前帮助他们的上海的大姐姐。没有这位大姐姐无私的鼓励、帮助，他们就没有勇气走出大山，两本词典成就精彩人生。对手太强大，把孩子压趴下了，对手太弱，不用努力，就轻而易举地战胜对手，也不行。恰到好处、棋逢对手。关系：你与学生是什么关系？仅仅是师生吗？那么，你永远教育不好你的学生。你与儿女是父子关系或母女关系，你也教育不好自己的儿女，应该是兄弟、姐妹关系，朋友关系，你距离教育成功就不远了。平等关系才是成功教育的开始。你必须与孩子建立良好的关系，才能谈得上教育。否则，教育无从谈起。比如你有一桌好菜，没有桌子这个平台，你好菜又往何处放。岂不可惜？关系就是那个桌子，就是平台。关于饭菜的比喻，让我想起2010年桥西年会上干老师曾经说过：“决定饭菜品质的，不是你拥有怎样的厨房和灶具，而是谁在烧菜。决定教育品质的，不是你拥有怎样的教室和设备，而是谁站在讲台上。是站在讲台上的那个人，心中是不是怀着一份热爱而且具有高超的技巧和智慧。”我们通过阅读经典书籍，就是让自己不断提升智慧、技巧，永葆童心。如果仅仅是看分数，那是鼠目寸光，应该看得远一点，一个爱阅读的孩子，一定会脱颖而出的。相信种子，相信岁月，而我们往往是既不相信种子，也不相信岁月，急功近利。