《桂花雨》中的六个字

       《桂花雨》是琦君到台湾的十七年后回忆起家乡的桂花而写。事隔多年，想到童年家乡的那片桂花和童年的摇花乐，作者仍历历在目，好像那段日子就在眼前。可见那段岁月一直刻骨铭心。

读课文分清文章的脉络，写了三部分内容：

第一部分：桂花树的样子和香气。

第二部分：摇桂花。

第三部分：他乡赏桂花。

这篇文章，我们关注了几个字。

1.“浸”——桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

师：这句话里有一个字用的特别好？你们觉得是哪个字？

生1：香飘十里。

师：一个字。

生2：浸。

师：为什么？

生3：浸是泡在水里的，沉浸，把某种物品泡在水里叫浸，现在是说我们村子被泡在桂花香里。

师：联系生活理解，很好的方法。

生4：沉浸和陶醉很像，浸这里有陶醉的意思。

师：用近义词理解，也很棒。

生5：浸是每个角落都有，看来桂花的香味真的很浓。

师：是的，香气浓郁。（板书：浓郁）一个浸字，感受到桂花的香气浓郁，同样写香气的还有一个词，是？

齐：香飘十里。

师：都是写香，浸和香飘十里有什么不一样？

生：浸是香气浓郁，香飘十里好像是香气传的远。

师：对，这里写的是香味的范围广。你看，同样写桂花香，不同的词表达也有不同。但都表达了什么感情呢？

生：对桂花的喜爱。

（顺利解决课后第二题的第一小题。）

2.缠——我总是缠着母亲问：“吗，怎么还不要桂花呢？”

一个缠字，读出了什么？

生1：我迫切想摇桂花。

生2：我迫不及待想摇桂花。

生3：我急切想摇桂花。

师：三个词随便选一个写在书上。

3.抱，摇，喊——这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

师：终于摇桂花了，我心情如何。

生：乐。

师：乐字还不够，程度再深一些。

生：兴奋、激动。

师：说理由。

顺利找到抱，摇，喊这几个动词和那句“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

4.浸——全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

师：又一个“浸”字，全年，整个村子都浸在桂花的香气里，你们觉得这句话可信么？

生李懋暄：可信，因为桂花晒干储存，拿来泡茶，存的很多，全年都可以拿来泡，做桂花饼。

生潘泓任：不可信，因为课文开头就写了中秋节前后，桂花才开，不可能全年都能闻到香气。

大家陷入沉思。那为什么写全年呢？

生陈妙涵：因为桂花在作者心里，随时开花。

看来不同的人读，就会有不一样的理解，但我们都能感受到作者对桂花的喜爱。

趁机介绍琦君写《桂花雨》的时间。更理解“浸”字是桂花浸在作者的心里。

所以作者的母亲说——“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

所以作者总是想起——故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

六个字，读懂全文。