一线教师微创成果之⑨:夯实英语词汇语法双基的六个作业创新设计

[红顺视点]:一线教师微创成果之⑨:夯实英语词汇语法双基的六个作业创新设计

词汇、语法掌握是英语学习基础，这二项不过关，至于阅读能力提升、素养渗就是空谈。如何夯实词汇、语法这二项设计，这个学校以创新作业设计为切入点，取得了显著成效，现将该校英语作业微创成果分享如下。

创新作业设计之一:早读重点内容背默。

对早读内容，学生会背但默写出错很普遍，为此英语早读时，增加一个环节，单词重点句型在背默本上背默过关。对背默不过关学生，分层跟踪纠错:只有一处错误，在背默本上订证，并再巩固写3个；有二处错误，错误订证，并把背默内容全抄一遍；有三处错误，错误订证，并把背默内容抄三遍。连续三天背默过关学生，背默免检，可履形背默批改员角色。

创新作业设计之二:仿语文要求新单词、词组造句，给三五个单词组段。

句不离篇，词不离句。我们要求学生对本课新出现重点单词、词组进行造句。学困生造一个句子，中等生可用一般疑问句、特殊疑问句、陈述句各造一个句子；优等生可要求，用同一个词充当句子不同成份；还可要求三五个词语用上写一段话。

创新作业设计之三:单元重点对话、课文可让学生概括核心内容。

类似于综合训练，与中招综合填空题型接轨。

起步阶段，教师给出概括框架，要求写出围绕词组用法、词类变型、时态等进行单词、句子补充完整。

高年级或过一时段后，要求学生不看书自己概括文章主要内容。

创新作业设计之四:编制、个性化英语单词黑名单。

编制单元、月期重点字词卡一一单词黑名单。具体操作方法如下:

第一步:教师将本单元、本月、双月学的生字词打乱单元、课时顺序随机编制一份生单词卡。

第二步:教师念，学生听写，学生会写的写，不会的画圈。

第三步:参照随机编制字词卡同桌批改。

第四步:将不会写的或写错的，眷写在一起制作成单元、单月(双月)个人重点生生词卡(黑名单)，即学生个性生词巩固卡。

第五步:强化巩固这些黑名单上生字词。

解释:这就比如原来巩固记30个生词，假设每个生词记1分钟，需要30分钟，现在经过前测，知道没有记住的只有10个，若还是用30分钟记忆，每个生字词就可以记3分钟，这样记的时间是原来的3倍，一定能记住。说白了，就是不平均用力，学生学的记的都是自己不会的，没有无用功，学习效率高。同时解决了"当时记住了，过一段又忘了"这个难题。

创新作业设计之五:延时服务可让玩英语扑克。

利用英语扑克记单词。1）制作英语单词游戏卡（英语扑克）。在卡片背面书写单词的意思，在正面书写英语单词，同时可以附加一些相关内容。如用一定符号表示该单词所在章节、音节的个数，图片等，利用美术知识，可以对游戏卡的正反面进行一定的装饰、美化，有条件的把卡片过塑更好。为了推进这项工作，教师可以开展制作英语扑克大赛。2）英语扑克的使用说明。英语扑克的玩法有多种。以“跑得快”玩法为例：洗牌——把一套完整的扑克牌来回洗几次。起牌——四个人依次起牌。发牌——通过“锤、剪、布”决定谁先出牌。第一个人若出了一张牌，可以意思朝上，也可以英语单词朝上。顺时针邻近的人应快速说出该张牌覆盖那面的内容（也就是说，给意思，说单词；给单词，说意思），若说正确的，他出牌，让下一个说，依次进行。若说不完整或不会说，不许出牌，轮下一个。游戏的规则是，谁先把手中的牌出完，谁为优胜者。当然可以玩同花順(同一词类)，叫主(诃类变换)，任意跑(提问答)等。

创意作业设计之六:单词考级。

记单词封官(单词考级)。可依整本书单词数量划分若干等级，让学生每周考级。依据记单词多少，分别授予记忆小兵、班长、排长、连长、营长、团长、师长、军长、司令、总司令、元帅等。