教育技术与教育艺术

      在李镇西老师《给老师的36条建议》一书中，第19节谈到了教育技术和教育艺术。

      教育技术重在基本功，具有普遍性，技巧性，其的内涵：第一，教育过程中所使用到的各种物质手段，从传统的黑板、粉笔，到现代的多媒体、视频教学网络系统；第二，经过精心选择和组织的学习教材和学习资源；第三，设计、实施和评价教育、教学过程的具体方法。教育艺术，特征是独创性，往往呈现为教育现场（自然要包括课堂教学）中各种因地制宜因人而异的机智；具有鲜明的个人风格，源于突闪的灵感；它与个性有关，与阅历有关，与天赋有关；大体归入“人文”，形象思维，混沌模糊；它是感性的，不可捉摸；它妙趣横生，忽略规则，忌讳雷同，推崇“教无定法”。

      教育技术——基本功、模式、规范、程序、评价等等。教育和教学都是有规律可循的，有章法可依的，特别是教育者的所有教育行为，都必须凭借扎实的专业基本功——我这里所说的遵循规律，依照章法，以及扎实的基本功，都属于“技术”。在教育教学中，我们首先是在熟练并运用一门学科的技术的基础上，发挥教育艺术，不能抛开技术，单谈艺术。教育是一门艺术，而艺术是不能照搬的；教育艺术则通过呈现的人文素养、学科功底、专业技艺，以及教育情感、思想和智慧，同时琢磨如何在这些方面提升自己，最终形成自己的风格，教育艺术就体现在教无定法。

      教书匠（重教育技术）不必是教育家（重教育艺术），但教育家必须是教书匠。教育技术有规律可循，可以通过学习、训练习得；教育艺术则是个人多方面素养的熏陶和整合。读完这一节使我明白了教育技术和教育艺术的含义，在今后教育教学中，我将继续努力提高个人教育教学技术，发挥个人教育教学艺术。