《建构解决之道（P128-P129）——建议的艺术》

中原焦点团队郭莺莺焦点解决网络中期第14期坚持原创分享第1071天，咨询第350次，“悦”读打卡第750天，中原焦点百日读书打卡第114天，语言基本功练习第401天,健身打卡第186（2022.8.5）《建构解决之道（P128-P129）——建议的艺术》

当孩子、学生犯错时，我们习惯性的给予他们建议，但是会发现，我们所给的建议似乎不见得有效，有时甚至招致他们的排斥，有时会让他们养成依赖他人负责解决问题的习惯。可是，不给建议，我们担心他们学不会、想不到。那么如何给建议，既是艺术又是技术。

1.先了解孩子、学生已经会的例外资源以及所欲的正向目标，然后再提出自己的意见。

2.在表达自己的建议之前，先引导学生孩子思考：在生活中是否已有成功的示范者，或者其他人可能会给予的建议是什么？让他们学会运用生活中的资源，主动解决问题。

案例——同伴关系问题

在你的生活中，有没有谁曾经遇到同伴关系问题时，你觉得他处理的很好？

他是怎么做到的？

你觉得可以拿来参考吗？

你的好朋友对于你的人际关系问题会给你什么意见？你是否同意？你觉得是否有效？

3.如果孩子、学生强烈要求我们给予建议，我们可以提出几个可行的策略，让他们选择适合他们自己的。同时进一步探问：为什么会做这个选择？判断的标准是什么？

4.以开放、尊重的态度，进行询问与引导，训练孩子、学生的判断和思考能力。同时避免我们的建议过于主观，避免替孩子、学生做下生命重大决定的危险。可以尝试利用假设问句，提供自己的建议。

如果你试着开始和你的同学沟通，你觉得合适吗？

如果你觉得合适，你会怎么做？如果你觉得不合适，你觉得怎样修改，会比较适合你自己？

焦点解决（SFBT）与家庭教育和学校教育的结合，让我们少一份高高在上的专家姿态，多一份尊重和理解。批评、指责、命令、控制，不一定解决问题，有时又会产生新的问题。我们要学会用心理学智慧激发孩子、学生思考自己的目标，自己的优势、力量和成功经验，激发他们开始一小步的行动。