育儿篇 | “下棋方式写注音”记

第342篇简书更文

昨天下班发生了一件颇有感触的事。

小儿放学到家后给我来电，他说今天第三单元注音练习不是很好，错了几个。

我忙安慰他没关系，并问他发生了什么事，是马虎没检查？还是时间紧张来不及检查？

他接着向我讲述了这个戏剧性的始末。

他说写注音的时候觉得太无聊了，所以他就把需要注音的字想成了国际象棋中的马，一边注音一边想着下一步马会跳到哪个格子里，就这样用“象棋中的走马法”完成了注音，他为这个有趣的新方式感到很开心，所以写完得意忘形直接上交了。

听完他的叙述，我乐了，被孩子天马行空的想象力所打动。

我首先表扬了他丰富的想象力，注音的格子的确很像国际象棋中的黑白格，需要注音的一个个字也确实很像国际象棋中的一排排棋子。

孩子听到夸奖，情绪很快放松下来，我接着引导他思考一下这件事情背后的影响，那就是一心不能二用。

我告诉他大脑里面同时想着两件事情的时候，就会分散注意力，就难免会出现一些低级失误，尤其是考试的时候。

我又给他举了生活中的常见例子，比如一个人一边走路一边低头看手机，他可能会发生各种危险，要么撞到树上，要么一脚踩空摔下台阶，更有甚者会掉进路边的水池里。

小儿听完，放松地笑了，并默默地点了点头。

这段小插曲带给我两点启发：

第一：倾听，让孩子敞开心扉

尽管孩子考试表现的不是很好，但是我们作为家长，如果不是先去质疑他批评他，而是先去聆听他内心里真实的想法，给孩子开口解释的机会，我们通常都会发现，事情背后是一个有趣的灵魂和一个有趣的故事。

如果我当时是另一种相反的态度，听完他的描述很郁闷地凶了他一顿，那么下一次，我可能再也没有机会听到这么有趣的故事了。

第二：引导，让孩子识错改错

如果说完成第一步肯定孩子鼓励孩子比较容易，那接下来的第二步要略费心思了。

如何委婉地引导孩子认识错误，实践过后我发现，最好用的方法是列举生活中孩子常见的反面例子，让他产生共鸣，接下来再稍作引导，孩子就很容易理解自己的问题在哪儿了。

孩子以后的求学路少说还有十四五年，如果让他早早的感受到学习是一种压力，体会不到学习的乐趣的话，那日后的学习对他来说是越来越痛苦的。

允许孩子犯错，接纳孩子已错，引导孩子纠错，才能让孩子拥有继续探索尝试的精神，同时继续保持对学习的热情，享受学习，快乐学习。

很感恩过去的日子通过读写治愈了育儿焦虑，通过治愈接纳了不完美的孩子，通过孩子成就了更从容的我。

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