教儿子作文改善了我们的关系

最近儿子和我关系变得特别亲密，为啥？

我平时出差多，孩子大多是爸爸管，所以他跟爸爸好。我在不在家他都无所谓，出差几天回来问他想不想我，他回答的所谓的“想”也是言不由衷。在家的时间他都和爸爸在一起，晚上和爸爸睡一个房间，我和儿子之间“亮起了红灯”。

三年级开始，写作不再是以前的一二年级的看图写话，而是要写作文了。这娃一下没了方向，态度又不端正，提笔乱写一通草草了事。结果老师要求重写，并且打电话来反映，说他这学期貌似在退步，没了二年级那股要学向上的劲。

爸爸说，给娃报个写作班吧。我自告奋勇要求自己教，一来我有写作爱好，教别人的同时自己也能提升。再说最近参加过三个月的写作培训，我的写作水平拿来教小学三年级的孩子还是不慌的。二来嘛，还可以和儿子拉近距离，可谓一举两得。

儿子慢吞吞地摊开老师批改过的作文本。在我耳边悄悄说：“别给爸爸看。”我点点头。他写的是一篇日记，确实写得狗屁不通，老师要求重写了还是不通过，我告诉他，哪些内容可以写，哪些不用写，哪些要着重写。在我的指导下他有了点方向，这次再写得了85分。

又过了两天，老师要求回来写一篇童话。他趴在桌子前很快就把故事写完了，我问他写得怎样，需要我帮忙吗？他肯定地和我说，感觉自己写得还不错，这次不会重写的。然后，我看了他写的童话故事给他点评：“这是一个非常有教育意义的童话故事，读者能从这个故事里学到知识，知道财富需要靠自己的勤奋获得。从这点看，你肯定能拿高分。”儿子两眼放光，抿着嘴、压制着兴奋说：“那还有呢？”

我说：“结尾不行，你说小猪仔最后开了个减肥团，邀请大家一起来减肥。这和主题有偏差，得围绕 ‘许愿树’这个题目来写。”“你再想想，小猪仔从他前面的经历中有没有领悟到什么？把它写下来当结尾。“儿子想了想，把结尾改了过来。

第二天放学回来，儿子高兴地说他这次的作文得了九十五分，还要求家长把这篇作文写成电子版。老师会把它打印出来，分发给班里的每个同学一起来学习。

现在儿子每天回来“妈妈，妈妈”喊个不停。今天早上醒来，他跑到我房间钻进我的被窝来了，还和我讲了许多学校和同学间发生的事，这些他以前只和爸爸讲。我想，这就是我要的亲子关系了。

接下来，我要把他们的语文课本消化了，还有课外阅读书都看一遍，好掌握他已经学到的知识。再学习小学作文写作方法，看点优秀范文。为维护我们之间的这份亲密而战。