常见欢喜

每一天都燃烧如火焰。

早上七点五十，走入教室，开始冥想，一天的工作正式开始。

今天的课进行试卷分析。

先把答案报一遍，感觉学生们考的并没有我想象的好。除了书面表达，19班只有两位同学取得满分，可想而知，加上书面表达，估计是没有满分了！

为什么看起来简单却有很多人拿不到如意的成绩呢？

这个问题值得思考！

尤其要重点研究105-90这个分数段，究竟有多少学生处于这个区间？

这些学生在哪些题失分？

是什么原因导致失分？

有没有清楚问题所在？

有没有拟定应对措施？

家庭学习环境怎么样？

家庭教育如何进行的？

课外拓展学习有没有？

针对这些临界生的研究与探讨，可能会推动我们的整体前进。

下午在19班，现场点评了潘旭海同学的书面表达，本以为小潘是非常努力的孩子，这篇作文理当是优秀范例。

而事实上，小潘的结构处理不当，引题部分陈述不够准确，要点1没有细节，要点4没有写，结尾处有一语法错误，我最终给小潘的文章扣了8分。

我告诉全班：如果像小潘这样优秀的学生写出的作文都能出现这样多的问题，那么，在座的其他人更要认真审视自己的作文。

下面我们先进行同伴互评，互评结束后，全班同学仔细研读老师给小潘改的作文，并对比同伴给自己作文的评价，现场重新写一篇。

在最后的15分钟时间里，学生们伏案疾书，80%的学生在下课时准时完成任务，少数人在下午放学前由马健一统一把作文送到我的办公室。

作文第二轮写到此结束，但我觉得，必须还要来个第三遍。针对写的比较好的，可以先过前十名。那些连结构和要点依然不清楚的学生，要慢慢消化，必须要学会并掌握套路。

在新加坡留学的小孙从国外归来，今天上午来到我的办公室。觉得自己的预感很奇妙，今天早上上班的路上觉得小孙应该要来学校了，果然不出所料，她真的就来了。

有一种欢喜叫做相见恨晚。

听到小孙说在国外一切都好，真的为她高兴。

咱们一起合影了一张，我祝筱妍：

内心永远灿烂，常见人间欢喜。