帮儿子改作文有感

儿子的学校说，停课不停学。于是网课在匆忙中拉开，先不论课程的质量。儿子的老师指示说，根据课程要求，以记录一次游戏为题材，写一篇最少150个字的记叙文。

虽然我写的文章仍然不怎么样，但我还是想尽我所能，给儿子一些帮助。他之前的作文我看过一些，大体上可以划为“水文”一类。口语化严重，用词不准确，语言拖沓重复，文章中心思想不突出等等吧。他的作文也有优点：语言活泼，可以把很多身边的东西用到作文中来，使得你产生一种熟悉的感觉，不装高冷。

在他动笔之前，先和他明确了一下作文思路。

“记叙文有几大要素？”我问。

“时间、地点、人物、事件”他答道。

“嗯，对了！”我肯定道，“你要写的这个游戏，你最深刻的体会是什么？比如有趣？很累？紧张？还是其他？”

“我要写的这个游戏很紧张刺激！”

“好的，那这篇作文是不是要围绕’紧张刺激’这个四个字来开展呀？”

“是的！”他很肯定到回答。

思路明确了之后，我找来一张大纸，把结构性的东西帮他列在了上面。我很自信地告诉他：“你的这篇文章骨骼都搭建好了，下一步需要你给它添加血肉了，让它成形，你按这张纸上的框架来写，150个字根本挡不住你。”

他拿着纸走了，大约半个小时之后，他拿着作文本回来了，我先看了一下字数，大约400字左右。哈！已经远超最低限制字数了。为了方便修改，另外也想让他练习一下打字，我让他自己把这篇作文输入到了电脑上。打字这个活儿是他这段时间最愿意干的事儿。

在正式开始改之前，我强调了两点：一是你的文章是给别人看的，读者中最起码有你的老师，二是好作文都是改出来的，作文写完并不是万事大吉，我们的目标不是写完，而是写好。接下来我们爷俩个就并排坐在电脑前对每一句话进行品味，并做修改，这让我想起了诗人贾岛那个推敲的典故。

小学生的作文还是很好改的。每一处改动，我都尽量做启发式提醒，努力让他自己找到最合适的安排。

我们大约用了一小时把这篇作文改好。我觉得刚开始肯定会耗时比较长，一起改一段时间之后，他自己积累了一些东西也掌握了一些套路就会快了，这段时间也应该是需要我付出精力比较多的。

通过帮助儿子改这篇作文，我感慨，不让家长再为孩子的作文操心，能做到但需要费心，求助校外的机构不一定能有效果。另外，检验自己掌握写作到什么水平，最好的办法就是给孩子或者其他人讲一次写作，通过给儿子讲这次作文，我一直在反思，自己的那些文章里有哪些没有做到这些要求，这也算是一种自我提高的手段吧。